八年级物理上册资料.doc

第一章 声现象 知识结构 专题讨论 (一)声音的产生与传播 声音的产生与传播需要条件，即要有振动的物体和可以传播声音的介质．固体、 液体和气体都可以传声．在学习的时候要注意以下几点： 1．声音要靠介质传播，没有介质，声音就不能传播．各种不同的介质中，声音传播 的速度不同．在解题时，要注意这一点，不要以为在所有介质中声速都是相同的． 2．声音的传播需要时间．传播时间的长短与传播的距离有关．声音传播的距离、时间、速度的关系是s=νt 这里的s为传播的距离，ν为传播的速度，t为传播所用的时间． 3．利用回声测量距离时应注意：题目给出从声音发出到听到回声的时间为t′，计 算声源到产生回声处的距离时，用的时间应该为． 例1．如图1—5—1所示是两个完全相同的音叉．敲 响右边的音叉，左边的音叉 响(填“会”或“不会”)， 悬挂在细线上紧靠左边音叉的泡沫塑料小球 被弹 起(填“会”或“不会”)，这说明右边的音叉通过空气把振动 传给左边的音叉；若在月球上做这个实验，则左边的音叉 响(填“会”或“不会”)，悬挂在细线上紧靠左边音叉 的泡沫塑料小球 被弹起(填“会”或“不会”)，这说 明 。 例2．2000年8月，俄罗斯的“库尔斯克”号核潜艇在巴伦支海遇难，探测专家利用超声波探测到潜艇的确切位置(图1—5—2)．超声波在海水中的速度为ν=1 450 m/s，从超声波发出到收到回波共用了t=0.146 s，则潜艇与探测船之间的距离是多少? (二)音调和音色的辨别 音调是人们感觉到的声音的高低，跟发声体的振动频率相关，声源的频率越大， 声音的音调越高．演唱会上，经常会听到“女高音”“男中音”之类的说法，这里的“高 音”或“中音”就是音调的高低．音色反映的是声音的品质，两个发声体即使发出的声 音的音调和响度都相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同．辨别是音调 还是音色时，要善于围绕试题中关键性的描述展开，若和声源的振动频率相关，就是 音调，若两个发声体的音调和响度都可能相同，这时只有凭音色来区分它们． 例3.2009年春节联欢晚会上，两位农民歌手马广福与刘仁喜与著名歌唱家吕继宏、王宏伟同台飙歌．他们用高音唱起了《西部放歌》《今夜无人人眠》《超越梦想》，一首接一首，当他们演唱相同曲调部分时，我们能辨别出他们每个人的歌声，主要是依据( )． A．音调 B．响度 Ｃ．音色 D．用三者共同判断 例4在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音．与此类似，当医生给病人检查腹部有否积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其 发出的声音，此为“叩诊”(图1—5—3)．医生主要是根据什么来判断患者腹部是否有积水的( )． A．声音的响度 B．声音的音调 Ｃ．声音的音色 D．声音是否悦耳动听 (三)声学知织的综合应用 声音的产生与传播，声音的特性，人感知声音的方式以及噪声的控制实际上是一 个知识整体中互相关联的部分．在全章学习完之后要注意知识的融会贯通． 例5．阅读下面的短文，回答问题： 如图1—5—4所示，几只鸟在树上“歌唱”，一个听觉良好的男孩在一间门窗紧闭 的甲房间内，靠近单层玻璃他能听到室外鸟的“歌声”；他到另一门窗紧闭的乙房间内， 靠近双层玻璃(双层玻璃的夹层内被抽成真空)，他却几乎听不到室外鸟的“歌声”． 试说明本题中涉及的声学知识，如解释为什么男孩在乙房间内几乎听不到室外鸟的“歌声” 例6仔细观察图1—5—5和图1—5—6后，回答下列问题． (1)如图1—5—5所示，喇叭放音时，纸盆上黄豆“翩翩起舞”，说明　　　　　． (2)如图1—5—6所示，用棉线连接“土电话”并拉紧棉线，能实现10 m间通话， 这表明　　　　　． (3)相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”， 则听到的声音就大些，表明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． (4)如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的一部分，则听的一方就听不到声 音了，这是由于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． 中考展望 各地的中考都有相关声音的试题，主要在填空、选择题中考查声音的产生与传播、声速、声音的三要素、噪声的产生与控制。超声波、次声波的应用与危害．在实验题中考查相关探究声音的产生与传播、声音的响度与音调的实验方法，对实验现象的分析、论证。对探究方案、探究结论的评估等探究能力． 本章知识内容较多，但声