初中化学物质的分裂与提纯.pptVIP

昭通市2011年初中化学实验教师培训 物质的分离、提纯 物质的分离、提纯 分离 分离是通过适当的物理或化学方法，把混合物中的几种物质分开，每一组分都要保留下来，并恢复到原状态（或指定状态），得到比较纯的物质的过程。 提纯 提纯是将混合物中的杂质（不需要或有害的物质）通过物理或化学方法除掉而得到所需物质的过程，其中杂质可不恢复为原理的物质。 一、固体混合物的分离、提纯 1、易溶固体和难溶固体的混合物 【交流与讨论】 氯酸钾在二氧化锰催化下受热分解制取氧气，从反应后的氯化钾和二氧化锰的混合物中分离、回收这两种物质，需要用那些分离方法？ 方法一 ： 过滤 注意点： “一贴” 滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不留有气泡（操作时要用手压住，用水润湿）。 “二低” 滤纸的边缘低于漏斗口，漏斗里的液体低于滤纸的边缘。 “三靠” 倾倒液体的烧杯尖口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端要轻靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口靠烧杯内壁。 若滤液浑浊应再过滤一次。 2、两种可溶性固体，它们的溶解度随温度变化不同。 如（1）混有少量氯化钾的硝酸钾粉末，请参照教材18页图 1—11的溶解曲线，设计实验方案提纯硝酸钾。 （2）混有少量硝酸钾的氯化钾粉末，请参照教材18页图 1—11的溶解曲线，设计实验方案提纯氯化钾。 方法二: 蒸发和结晶  固体—液体分离。例：食盐溶液的蒸发结晶。 固体—固体（均溶）分离。例：硝酸钾、氯化钠的结晶分离。 操作要点： (1)蒸发皿可直接加热。固定在铁架台的铁环上。 （2）加热时用玻璃棒不断地搅动防止热液溅出，发现溶液出现较多固体快干时撤火。利用余热将溶液蒸干。 2、两种可溶性固体，它们的溶解度随温度变化不同，则可根据它们的溶解度随温度变化情况，采用降温、结晶（可以将随温度变化大的物质析出，杂质在滤液中），蒸发浓缩结晶（将溶解度小的物质析出，杂质在滤液中）。 2、两种液体相溶但溶解性不大的液体混合物 （1）方法：萃取，分液 （2）仪器：带铁圈的铁架台、烧杯、分液漏斗 （3）原理：利用物质在不同的溶剂中溶解度的不同，将物质从溶解度小的溶剂里转移到溶解度大的溶剂中，从而分离混合物的方法。（在实验室中，一般萃取都是与分液配合使用的） （4）操作： ①查漏：关闭旋塞，往漏斗内注水，检查旋塞是否漏水，然后将旋塞旋转1800 再检查旋塞是否漏水；再将分液漏斗倒置，检查上端活塞是否漏水，然后将活塞旋1800，再检查活塞是否漏水。 ②装液：将混合液注入分液漏斗，溶液总量不超过其容积的2/3。 ③振荡：用右手压住活塞，左手夹住旋塞，将漏斗倒置，用力振荡，打开旋塞放气。 ④静置：把分液漏斗放在铁架台的铁圈上，静置。 ⑤分液：打开上端活塞，打开下端旋塞将下层液体放出，然后关闭旋塞，将上层液体从上口倒入另外容器里。 （5）萃取剂的选择条件： ①与原溶剂互不相溶。 如：ccl4与H2O ②溶解溶质的能力大于原溶剂。 如： ccl4 （Br2）大于H2O （Br2） ③不与被萃取的物质反应。 如： ccl4 不与Br2反应 3、两种互溶且沸点相差较大的液体混合物 三、气体混合物的分离、提纯 1、液体除杂剂（不加热）：长进短出 2、固体除杂剂（不加热） 3、固体除杂剂（加热） 实验设计——粗盐的提纯 一、实验目的 　　1.掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能． 　　2.理解过滤法分离混合物的化学原理． 　　3.体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用． 二、实验仪器和药品 　　药品：粗盐，蒸馏水 　　器材：托盘天平(含砝码)，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，若干一样的小纸片，研钵，研杵，滤纸，火柴，纸片 三、实验原理 　　粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，以及可溶性杂质如：Ca2+,Mg2+,SO42- 等．不溶性杂质可以用过滤的方法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐． 四、实验操作 　　1.溶解 　　用托盘天平称取2克粗盐（精确到0.1克）．用量筒量取10毫升水倒入烧杯里．用药匙取一匙粗盐加入水中，观察发生的现象．用玻璃棒搅拌，并观察发生的现象（玻璃棒的搅拌对粗盐的溶解起什么作用？搅拌，加速溶解）．接着再加入粗盐，