90后实习护理生不同实习阶段常见的心理问题与引导.docVIP

精品论文 参考文献 90后实习护理生不同实习阶段常见的心理问题与引导 陈莲花（广西贺州市人民医院心内科 广西贺州 542800） 2010年，卫生部提出关于“优质护理服务示范工程”号召，结合我院“三好一满意”活动创建及实施，给患者提供了优质护理，互患关系和谐，病人满意度大大提升。护士从事的是一项特殊的工作，要求时刻以高度的责任心去面对工作对象，以严谨的态度去工作，学习。而实习护生，是我们的未来，是我们神圣职业的接班人，所以更应该注重言传身教，采取适当的教学方式，以达到最好的效果，让她们也积极投身到“创优”活动中来。但现在的护生，大多数是90后，90后的一代人，被喻为“草莓一族”[1]，他们如草莓一样，颜色鲜艳，个性分明，好看，但易捏碎，有着心里素质脆弱，抗挫折能力差，人际交往能力弱，个性张扬等问题。在实习不同阶段，有着不同的心里问题，带教老师应根据其心里变化，给予相应引导，使其顺利完成实习任务。 1 资料与方法 1.1 一般资料：我科2008年5月—2011年12月在我科临床实习护生共156人，其中男生5人，女生151人，年龄16—22岁，其中大专生34人，中专生122人，我科将实习生的实习过程分3个阶段[2]：第1—3个月为第一阶段，第4—6个月为实习第二阶段，第7—8个月为第三阶段，根据不同阶段，制定实习目标，使学生有计划地完成实习过程。其中第一阶段为实习早期，第二阶段为实习中期，第三阶段为实习后期。 1.2 方法：采取问卷调查方式及随机提问方式，询问同学们在实习早中后期，最害怕，最担心的，最忧虑的事情是什么。 2 护生不同实习阶段常见心理问题与引导 2.1 在实习的最初阶段，85%的同学表示：他们有恐惧、焦虑的心理。他们的学习从学校转移到了医院，初到一个陌生的环境，身边的人和事都是新鲜的陌生的，而且理论知识将实际应用到临床上，他们往往会存在恐惧焦虑的心理。对这种心理的引导，首先带教老师应以亲切的微笑、耐心的指导、详细的入科介绍，消除他们的陌生感，使他们觉得带教老师是值得信赖的，信任的。带教老师以积极快乐的情绪去正确地感染和引导他们。 并且努力增加护生的实践机会，以细心的指导，真诚的鼓励在护生成功完成一些简单的操作后[3]，充分应用赏识教育给予肯定和赞扬，使他们克服紧张胆怯心理，建立自信。 2.2在实习中期阶段，由于对环境的逐渐熟悉、工作日益顺利，各项操作顺利完成，容易滋生自信、自负、自傲心理。这一时期，也是护生容易出现差错时期。带教老师应注意做到放手不放眼，加强责任心，嘱同学认真执行三查七对制度，不能产生麻痹大意心理。该学的知识、该掌握的操作需进一步掌握及熟悉。嘱其不能骄傲自满，时刻需保持清醒、冷静的头脑和慎独精神。同时对护生加强法律意识和责任感的培养，让其知道在实习期间出现差错事故，不仅仅是带教老师负责，实习护生也要负相应的法律责任。告知护生在实习过程中，只能在带教老师的指导和监督下，才能对患者实施护理工作。如果擅自行事，损害患者的利益，造成差错事故，实习护生应对其行为负法律责任。加强护生医疗安全教育。 2.3 在实习后期阶段，由于该阶段实习护生已实习较长时间，基本的临床操作已经能够独立执行，了解了基本的疾病护理常规及技能操作，自以为这样就可以独立胜任这份工作，思想上有所松散，工作中常会出现自作主张，违反操作规程的行为。该阶段实习生开始找工作，面对就业压力，工作时难免出现注意力不集中的现象，并且面对就业压力，存在忧虑的心理状态，工作精力有所分散。部分同学已经找到就业单位，要投入到新的工作环境，一方面对实习不够重视，另一方面担心新的环境給自己将要带来的压力，都会影响这一阶段的工作。根据此阶段护生心理变化特点，带教老师可通过座谈会或个别交流形式，虚心听取他们的意见和要求，肯定成绩，主动把工作中好的经验和方法传授给他们。增强他们的信心，消除负面心理。了解学生的就业情况，提供就业信息，帮助分析就业形势和应聘中考试技巧，稳定学生心理。打消心中的顾虑，工作中把好关，防止差错事故发生。保证实习护生在后期阶段有良好平稳的心态，有此有终地完成实习任务。 3 小结 在实习过程中，护生容易产生焦虑、恐惧、自傲自满、患得患失等心理健康问题，护理教育者和管理者应以人为本，密切关注实习护生的心理健康状况，采取措施，改善护生的心理素质，提高社会适应能力，使其更好的服务于社会。 参 考 文 献 [1] 陈春荣,郑惠新,侯秀琼.护生临床实习不同阶段的心理特征及教学指导[J].当代???士，2004,04（1）:41-43. [2] 任海蓉,陈先华,郑海英等.国内关于护生心理状况及关怀对