中学生阅读误区初探.docVIP

精品论文 参考文献 中学生阅读误区初探 江苏省海门市汤家中学 何海彬 要想获取语文知识，提高阅读能力，加强语文修养，阅读是一条重要的途径，但在中学生阅读过程中，笔者认为尚存在不少误区。 一 注重语文课本 不重视其他课本。 确实，课本是根本，理当首先认真读完读透，不仅如此，经典文章还须背诵。大部分中学生如此做，也获得了好的成绩。却不知其他科目的课本也是很好的语文教材。如果能以读语文课本的方式去读，也能得到意想不到的收获。例如：政治、历史、生物等科目的课本上，许多是典型的记叙、议论的文章，读这些内容，不仅可提高我们的知识面；还可以进一步了解记叙、议论的一些知识；也可以用其中的材料来解答语文语段中有关的题目；甚至还能以此作为论据来为自己所撰写的文章提供依据。因此，我们不仅要注重对语文课本的阅读，也要重视对其他科目的课本阅读。 二 注重自己感兴趣的 不重视其他方面 “兴趣是最好的老师”，许多人对自己感兴趣的内容读得较多，一本书刊到手，那些有趣味性的、故事性的常最先吸引人的眼球，读时津津有味，有的甚至可读上几遍。而其他如科普性的一些内容则常抛之一边，不去理睬。这固然无可厚非，但是语文本是涉及到方方面面，我们常说“语文，生活中无处不在”，它的范畴很大，不局限于哪一方面。因此，我们的阅读不能只停留于我们感兴趣的方面，对其他的内容（天文、地理……）也得关注。只有如此，我们的知识才能全面。 三 注重数量 不重视质量 我们要广泛阅读，但并不表示只求数量，不注重质量，不需要选择。书海茫茫，茫无涯际。不可能每本书对任何人都有价值，一本书也不可能所有内容都是精华，常常是鱼目混珠。所以，必须要慎重选择。许多的中学生比较钟情于武打、言情、玄幻的小说。厚厚的一本，或几本，他们常会争取一切时间，在短时间内看完，而那些中外名著，有利于他们健康成长的优秀作品却不去理会。倒不是说武打、言情、玄幻的书刊完全没有价值，但对中学生来讲，有用的实在不多。因此，在中学阶段这黄金般珍贵的时期去读此类书籍，实属超级浪费，是不明智的。我们的学生中常有因迷上这类书籍，整日昏昏沉沉，以致于荒废了学业的。因而，阅读需广泛，但不是说只求数量，而是在讲究质量的前提下再求数量。因为，只有如此，你才能畅游书海而不迷失方向。 四 注重课内阅读 不重视课外阅读 多年教学，我发现大部分中学生都十分重视课内阅读，他们普遍觉得课内阅读是在校学生真正意义上的阅读，而只要重视了课内阅读，就能更好地提高语文知识。确实，重视课内阅读时很有必要的，但是课内阅读也有它自身的缺陷。首先，学生的在校时间是很有限的，特别是在课上能阅读的时间更是少之又少，因而阅读数量没有保证。其次，由于受教学大纲、内容、目的的限制，课内阅读的要求往往是统一的，尽管有教师“因材施教”，但毕竟无法照顾到各个学生的差异。再次，课内阅读功利性太强，学生阅读许多都带有勉强性。因此，我们应该重视课内阅读，但不能一味依赖它，而不重视课外阅读。课外阅读与课内阅读相比，时间上更充裕自由；数量上不受限制，可无限扩大；内容上选择面更广；目的性上少了功利性，阅读更轻松，常会让学生在潜移默化中得到提高，有所收获。可以说，课内阅读是对课外阅读的有效补充。中学生若能在重视课内阅读的基础上，加强课外阅读，将更有利于提高自身的语文技能，在考试时定能更加的得心应手。 五 注重读书 不重视笔记 我女儿是个书虫，读书之快，令人吃惊。二三本书二三小时就能解决，问她读到什么？她倒也能说个梗概，但问及具体内容，甚至是主要人名，则常一问三不知。这种现象中学生中不在少数。当然刚开始阅读为培养阅读兴趣，倒可一用。但一旦阅读兴趣已有，再阅读时不妨动动手记记笔记。“好记性不如懒笔头”，书不可能总在身边，供我们随时翻阅，但笔记本我们倒可以常常带在身边，随时一翻。所以，中学生要充分认识勤记笔记的重要性。只有勤于笔记才能更好地积累知识，培养我们良好的读书习惯。笔记的记录形式多样：可以摘录文笔优美的句段，也可以摘录名言警句，还可以把书名、作者、国籍、内容梗概、简单评论、心得体会一一记录在笔记上。中学生若能如此读书，相信定能收获更丰，长此以往，语文知识的增长，语文技能的提高，语文修养的加强将不再只是神话，定将成为现实。 以上几个阅读的误区，在中学生阅读中常会出现，希望能引起广大师生们的重视。