健康教育护理干预对头面部烧伤患者心理护理效果观察.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育护理干预对头面部烧伤患者心理护理效果观察 陈春 董善秋（玉林市第一人民医院烧伤整形外科 广西玉林 530000） 【中图分类号】R473 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2013）02-0259-02 【摘要】 目的 探讨健康教育护理干预对头面部烧伤患者心里变化的影响。方法 在2010年12月至2012年4月31日在我科主院154例患者，按床号单双随机分观察组80例和对照组各74例，观察组采用健康教育干预患者心理变化配合常规护理，对照组采用日常护理常规，比较两种护理方式的效果，结果 观察组患者接受事实远高于对照组（P＜0.05），治愈率、护理质量及医生、家属的满意度上观察组高于对照组（P＜0.05），结论 头面部烧伤患者敢于接受事实，配合医生治疗，降低了并发症的发生率，提高了烧伤愈合率，促进了护理人员对专科知识的学习，增强了护士的责任感，调动了护 士的积极性，减少护理纠纷，提高了患者及家属的满意度。 【关键词】 健康教育护理干预 头面部烧伤 近年来，我科为了预防患者出现如此现象，在院期间通过健康教育干预患者心理，使患者面对现实，有利于配合临床治疗和提高临床治疗效果，让患者过上正常生活，本文将对观察组健康教育护理干预对头面部烧伤患者心理的影响取得满意效果，现被关在如下。 1.1一般资料 我科在2010年12月1日至2012 年4月31日共收治头面部烧伤患者154例，男98例，女56例，年龄3－65岁，平均年龄32岁，被伤的类型：开水烧伤75例，火烧伤61例，化学烧伤18例。烧伤分度：浅Ⅱ度96例，深Ⅱ度24例，Ⅲ度14例，多数患者伴有全身多处皮肤烧伤，患者入院后，按床后双单分成观察组80例和对照组74例，两组患者入院后给予面部清创、修剪头发，配合使用红外线辐射治疗等。两组患者在年龄、性别、文化程度等方面比较，差异无统计学意义，P＞0.05，具有可比性。 1.2方法 对照组在行局部伤口处理后采用常规护理方法，各班各部门按工作时间完成对患者治疗、护理等工作。观察组在对照组传统护理基础上给予健康教育护理干预，从患者入院开始，责任护士理解患者心理、外貌、局部愈合后功能等内容和实施干预方法：（1）烧伤早期心理干预，责任护士应热情主动的接待，减轻患者紧张、恐惧感，让患者尽快熟悉病房周围环境，以朋友方式和患者交流，当患者情绪激动时，护士有做好自控能力，让患者发泄，然后耐心解析、指导等，使患者对疾病的认识程度逐渐好转，由躁动变成安静，随后让患者知道不要错过良好的治疗时间，减少意外伤害对自己的不良反应。 （2）康复期心理干预，对待患者和蔼，平等的眼光，可以选着示教，文图教育，讲解一些成功人士的成长经过等，并要求患者周围的人员配合，让患者觉得自己是他们中的一员，树立自信，生存是靠朋友、能力、亲情等，不是人的容颜面貌。 1.3 观察指标 观察两种患者对健康教育知识理解程度，心理改变情况，接受治疗和配合治疗情况等方面进行统计、调查。 1.4 统计学处理 采用统计学原件SPSS13.0对两组所得数据进行分析，并采用x2进行检验，发现P＜0.05，具有统计学意义。 2 结果 两组患者对健康教育知识理解程度，心理改变情况，接受治疗和配合治疗情况，发现观察组均达标，与对照组相比，差异有统计学意义，（P＜0.05）见表1。 表1 患者与家属满意度比较 组别 n 健康??育知识理解程度 接受和配合 心理改变情况 对照组 74 45（60%） 25（36.4%） 25（36.4%） 观察组 80 75（92.9%） 78（97.5%） 78（97.5%） 3 讨论 头面部烧伤为特殊部位烧伤，伤后带给患者心理压力较其他部位烧伤重［1］，因此我们心理护理上必须有计划、有组织、有系统的健康知识教育活动［2］，提高患者对疾病的认识，正确对待意外对自己伤害，配合医院治疗，是把伤害减到最少，从结果中，我们发现通过科学心理干预和护理常规有效的结合，可以有效的改善患者心境，减轻心理负担情绪反应［3］，重新认识社会，回归社会，提高生活质量，同时我们更加注重患者心理变化的评估，采取持续的针对性的心理干预，让头面部烧伤患者心理受到影响，为治疗、康复取得效果满意。 参 考 文 献 [1]王静.头面部烧伤患者心理护理，医学理论与实践，2012年第25卷，第1期，96-97. [2]王静.健康教育护理干预急性心肌梗死患者护理效果观察 医学理论与实践，2012年第25