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关于小学语文课改的几点思考
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关于小学语文课改的几点思考
彭付成
(攀枝花市第四小学校 攀枝花 617000)
课程改革是一项复杂而细致的系统工程,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。如果离开了课堂,离开了教师的日常教学行为,那么课程改革只能是一句空话。如果教师的教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革也将流于形式,事倍功半甚至劳而无功。因此,课堂教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。作为小学语文教师,在课堂教学改革的过程中,要不断地探索,不断地总结,不断地提高,我们的改革才会不断地出成果,不断地进步。在改革的实施过程中,笔者对课堂教学改革有了许多的思考,与大家一起探讨、分享。
一、关注每一个学生,走进他们的心灵
那天上第3课《植物妈妈有办法》之前,本想作一些准备,找一些苍耳、蒲公英等,好让学生一目了然,理解植物妈妈是怎样传播种子的。但是,由于时间仓促,怎么也没找到这些东西,课就在大家的想象中上完了,很多同学还是没有真正体验到植物是怎样传播种子的。
第二天上课,刚走进教室,突然发现教室里地上撒满了苍耳的枝叶及苍耳球,许多同学的头上、衣服上也扎满了苍耳。有的同学还拿着苍耳在教室里到处乱跑,教室里成了苍耳的世界……看到这一切,我真是又气又高兴,气的是他们把教室弄得一塌糊涂,高兴的是,他们居然能找到老师想要而又没有找到的东西。我本想批评他们一通,可一想,他们这样做,并不是存心捣乱,而是学习课文之后,最直接的体验,怎么能怪他们呢?
后来,我了解到,苍耳是小周带来的,一个胖胖的,略有一点憨态像,上课也不爱讲话的小男孩。平时我没太注意他,居然是他,我这才觉得他的可爱来。我没有批评他,还当着全班的面表扬了他,看着他甜甜地笑了,我心里也甜甜的。是啊,其实,只要你时时关注每一个孩子,你都会发现他们的可爱之处。
以后的几天,我一直在关注小周,发现他挺善良的。有一次上课,同学们很吵,他还学着老师的样子用手击掌,叫大家安静,我心里很是感动。
怎样落实新课程改革?其实也不难。我想落实新课改,就是要关注每一个学生,发现他们的可爱之处,走进他们的心灵,一起学习,一起成长,而不是老师一个人唱独角戏。
二、理解新课程理论,转变学生学习方式
新课程标准倡导学生“自主—探究—合作”学习。在学习生字中,我们积极运用这一学习方式,发现学生在识字方面特别突出。每课“我会认”“我会写”的字学生几乎都能认、写。我不禁感叹:“实施新课改后,学生真的很厉害”。
以课文第三册第7课《一分钟》为例,“我会认”的字9个,“我会写”的字8个。在课堂中,积极鼓励学生“自主—探究—合作”学习。通过运用学过的识字方法,进行自主学习、小组合作学习,学生全部当堂记住并会写相应的字。学生还会将识字的方法总结出来,如“叹”,学生会说:“lsquo;口rsquo;加lsquo;又rsquo;是lsquo;叹rsquo;,因为lsquo;叹rsquo;要用lsquo;口rsquo;,因此是lsquo;口rsquo;字旁。”学生还会编字谜:“大门里面有市场,市场很热闹,所以lsquo;闹rsquo;是lsquo;门rsquo;加lsquo;市rsquo;”。
为了检验学习效果,我当堂对“我会写”的生字进行了听写,其效果非常好,正确率达98%以上。
本学期,许多学生识字的能力进一步加强,他们编的字谜令我更加惊讶。如“白开水——泉”“月亮上面有危险——脆”“西边落下三点水——洒”等等。
以上这些现象在新课改以前是难以见到的。由此,我感叹万分,课程标准倡导的学习方式果然有效,这样学习下去,学生的学习能力一定能得到加强。
学习方式的转变是课程改革的重要目标,我们每个教师都应认真学习理解新课程理念,积极改革,才能适应课改要求。
三、加强师生互动,让学生积极参与课堂实践活动
今天上《识字5》,内容是关于团结合作的谚语。这些谚语具有深刻的道理。但在课堂中,许多学生对含义理解也不是很透彻。于是,在课堂中,我积极设计活动,让学生参与进来,效果特好。
如教“人心齐,泰山移”时,我请了两组学生,一组男生,一组女生,跟我拔河,两次我都输了。然后,我请一个小朋友来跟我比,结果我胜了。我顺势引导学生:一个人的力量是弱小的,但大家团结起来的力量是无穷的。在教“一根筷子容易折,一把筷子难折断”时,我当场演示了折小棍,一棍很容易折断,但一把小棍却难折断,筷子也是一样的。
在教其它??谚语时,我也请学生上来一起实践,学生的积极性都非常高,都争着上来。看到这一切,我真正理解到,加强师生互动,让学生积极参与课堂实践活动,是提高课堂效率的最好方式之一。
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