兴趣是体育与健康课堂教学的灵魂.docVIP

精品论文 参考文献 兴趣是体育与健康课堂教学的灵魂 郭　雳　陕西省洛南县四皓中学　726100 摘　要：兴趣是从事一切活动的灵魂。对学生而言，兴趣是其学习的强大动力，是后天生活实践影响的结果。首先要考虑让学生怎样对体育与健康课内容感兴趣，这是培养的主要因素，要根据具体情况来研究如何培养学生对体育课的兴趣。 关键词：灵魂　体育与健康课　兴趣　激励 引言 基于素质教育的正确的体育课程改革方向，即坚持了体育与健康课程以“健康第一”为指导思想、“以学生发展为中心”、“激励学生的运动兴趣”等课程理念。实现这些目标，兴趣是最主要的。兴趣是最直接的学习动力，是健康美好的情感。而死板的课堂、严肃的教态、古板的教法会导致学生的恐惧，自我表现能力和兴趣受到抑制，情绪低下。因此，在课堂上教师要最大限度地营造宽松的课堂气氛，最大限度地提供学生平等参与的机会。在这种愉悦的气氛中，首先能够使学生精神振奋、注意力集中、兴趣浓厚，从而树立自信心，进而形成兴趣。 兴趣是体育与健康课堂教学的灵魂，如何激发学生体育学习的兴趣？在工作实践过程中我积累了以下几点经验： 一、运用独特的教学方法，集中课堂注意力 常规的教学方法为：老师讲解动作——示范——学生模仿——练习。其方法枯燥单调重复，学生不愿意做，老师也不愿意教，主要是没有兴趣，最后的教学效果肯定不会很好的。新颖独特的事物才能让学生们产生兴趣，激发他们的求知欲。教师应想方设法使课堂体现游戏性、竞争性和适当的惊险性。如在课堂加入小游戏，通过教学知识的竞答激发学生参与的意识等，都可以增加体育课堂的趣味性，让学生们在学中玩、在玩中学。 二、注重教学方法的兴趣化、教学手段的多样化 兴趣是先导，做好任何事都需要兴趣。尤其是对于教学工作来说，兴趣尤为重要。学生课上的听课状态，什么样的师生、生生关系，老师上课的语言，这些都能对学生的学习兴趣产生相应的影响。课堂教学工作的中心是学生，所以，授课中教师要注意把学生摆在主体位置上，尽可能地营造平等的师生关系、积极的教学氛围，争取保证学生都能参与到课堂中来。 良好的课堂氛围会给学生动力，凝聚他们的眼神和精力，在教师不断的启示指导下，开动脑筋，进行有效的探讨，掌握体育项目课程的每个动作要领，做到准确无误。 体育课，学生注意力不容易集中，容易心不在焉。 对此，我的做法是，根据所学的内容，进行课前热身，配上动作或与口令锻炼、模仿动作，对学生注意力的集中有非常不错的效果。教师还可以在完成规定的任务后，给学生几分钟时间去自由发挥。 三、正确对待学生的表现欲，多期望，多表扬 学生的表现欲与学生们参与体育学习的意识有着直接关系。对于一名体育老师，应正确对待和引导学生，注重激励评价，切忌有意无意地扼杀，不能让学生的自尊心受伤害，不能让学生失去自信心，不能打击其积极性，否则学生个性发展就会受到影响。课堂上，动作好的学生，希望得到教师的夸奖；动作不完美的学生，怕教师挖苦、冷遇。这就需要教师多表扬、恰如其分地表扬：对表现好的学生提出更高的目标，对不完美的学生多激励。老师的一个赞许、一个动作或是一个微笑也是对其他同学学习兴趣的一种促进，更是教师与学生心与心的碰撞。 四、改善课堂师与生的关系，师生、生生互动 较好的师生、生生关系对课堂教学有促进作用，它关系到体育工作活动的完成度，体现了师生活动水平。师生的互动带动生生的互动，更有助于老师情感的有效发挥。恰到好处的师生互动、有序的生生互动、及时的共鸣，有助于学生们全神贯注地倾听。老师要在师生、生生互动上下功夫。 五、提高教师执教水平，活跃教学氛围 教师是课堂的主导者，其教学能力关系到课堂氛围。教师自身要以身作则，严于律己，要求孩子们做的，自己先做到，学生也会同样向老师学习，教师的模范作用会形成示范效应，学生会有意识地去效仿。因此，教师上课时的教法适当、有创意，才能吸引学生，学生才愿意参与配合。另外，教师对突发事件能迅速做出相应的处理，始终控制教学进程，体现出很强的教学能力，随之而来的必然是学生积极的参与。 总之，重视培育学生对体育课的兴趣、注重提高学生自主锻炼的能力是当前素质教育的需要。教师在认真探究教材的基础上，还应努力探索使孩子们对体育课感兴趣的各种方法，使得他们自愿地去活动。寓体育于兴趣之中，学生就会感到体育活动的无限快乐，从而积极主动地参加各种体育活动。这样有利于教学目标的顺利完成，又有利于学生的个性发展，提高学生的身体素质和心理素质，为终身体育打下坚实的基础。 参考文献 [1]毛振明 体育教学科学化探索[M].