写作教学中写作技术的传授与写作技巧的培养.docVIP

精品论文 参考文献 写作教学中写作技术的传授与写作技巧的培养 林文亭（栖霞市职业中等专业学校　山东　烟台　265309） 写作教学是写作知识传授和写作能力训练相结合的过程，是写作技术的学习和模仿与写作技巧的训练和形成相统一的过程。那么写作技术与写作技巧在写作教学中各自占据着什么样的地位，它们之间有什么样的联系和区别，就成为搞好写作教学应该弄清的问题。 一、写作技术与写作技巧是不同的概念 写作技术是写作中运用的技能和方法及其熟练程度。写作技术把握的方式，往往是通过模仿和强化获得的，写作技术的训练是我们进行写作训练中重要的内容，包括整个文章的仿写和对具有突出表达效果的语段及句子的仿写等。而写作技巧是对写作技术灵活而智慧、巧妙而富有创造性的运用，因此没有写作技术就不可能有写作技巧，写作技巧是通过对写作技术的反复训练，内化而成的作者写作能力、素养、习惯以及运用的自觉性。因此，写作技术和写作技巧的内涵是有很大区别的，它们之间有明显的层递性和不可分割的联系。 二、写作教学中写作技术的强调和写作技术的缺位 在写作教学中，从形式方面得以写作技巧的概念代替写作技术的概念，以致在整个教学中我们很难找到写作技术的概念。而在实际写作教学内容方面，却只讲写作技术，而真正涉及写作技巧的很少，以致于造成写作技巧的严重缺位。这也是整个写作教学存在的比较普遍的缺陷，浅尝辄止，只把外在的和表面的内容进行讲授，深入涉及本质的内容往往在不知不觉中被漠视了，长期运作便形成了本来如此的感觉。而写作教学中人们在有意无意间对写作技术与写作技巧两个概念的混淆，正是这种做法的突出表现。 首先，将写作技术当作写作技巧进行反复的强调和训练，实质上降低了学生写作训练的要求，模糊了对写作能力本质的认识，这不能不说是写作教学效果不佳、学生写作水平偏低的原因之一。写作技巧是一种综合性素养的训练，诸如生活能力和素养、思想能力和素养以及表达能力的素养等等。因此要使学生具备写作技巧，不仅要在写作自身下功夫，对这些与写作关系直接而密切的其他方面，也必须有相应的培养。这就比单纯地进行写作技术的教学更丰富、更复杂和更难于操作。 其次，应试作文写作本身便在相当的程度上认可甚至规范了写作教学中突出写作技术教学的导向。这是写作技巧的教学在写作教学中缺位的更深层次的原因。 再次，写作课教学的执行者——语文教师，本身缺少或不具备运用写作技巧的能力。多数语文教师很少写文章甚至根本不写，由于没有运用写作技巧的经历，也就难以形成运用写作技巧的能力。相当多的语文教师知识面狭窄、综合素质不高，因此导致“悟”性不足。写作技巧体现的是一种“悟”性，在“悟”的基础上对内化的技术进行灵活运用。教师自身缺少经验和感悟，他是不可能进行有效引导的。因此，写作教学中写作技巧教学的缺位也就在情理之中了。 三、写作能力的培养是在写作技术传授的基础上进行写作技巧的培养 写作教学是以培养写作能力为目的的，单纯地就写作技术进行写作技术的教学，是无法实现培养学生写作能力的目标的。当然，作为写作能力基础的写作技术，在写作能力的培养中又是不可缺少的。因此，写作技术的教学必须坚持，而把写作技术作为写作技巧内容的状况必须加以改变。 在写作教学中，掌握写作技术并不是写作最终的目标，而只是阶段目标，掌握了写作技术还必须通过反复训练，实现知识和原理的广泛联系、具体写作中的创作性运用，这才是写作的最高境界——形成写作技巧。写作技术的训练对于写作技巧的形成是重要的，但写作技巧培育的完成还必须有综合素养的依托。过去我们写作技术的训练不能不说是大强度的，但收效是不尽如人意的，究其原因除了训练自身存在着盲目性，使大强度造成训练者的麻木之外，单纯地就训练而训练，由于缺少相关内容和素养的辅助，使训练的内容很难通过知识与能力之间的联系获得感悟的升华而内化为写作技巧。因此，写作技术的掌握和进一步向写作技巧方面的发展，需要相关的知识基础、理解能力和悟性，这些知识和素养是支撑写作技术向写作技巧发展的条件。写作技术的训练，如果离开这些因素就不可能达到预期的效果。 写作技术是写作中运用的技能和方法及其熟练程度，写作技巧是对写作技术灵活而智慧、巧妙而富有创造性的运用。写作技术是通过“传授”的方式进行传承的，而写作技巧是一种内化了的“写作技术”，它的形成和运用是同写作者的综合素养结??在一起的，是独特的、不可重复的，是一种能力，是通过培养才能完成的。所以“传授”和“培养”两个概念的使用与写作技术和写作技巧是有鲜明的对应性的。