创新教学模式，提高课堂质量.docVIP

精品论文 参考文献 创新教学模式，提高课堂质量 ——生物课“组内互助”课堂的教学实施 金　玲　山东省济南市长清区第三中学　250000 随着课堂教学改革的不断深入，在我校领导的高度重视和指导下，我校的“组内互助”教学模式逐步推广。学生从以个体学习为主转向了以合作学习为主，“以讲为主”的课堂被“以学为主”的课堂所取代。本人结合生物学的教学特点对组内互助教学模式进行了深入的研究，并制定了详实可行的措施。 一、组内互助教学模式的基本思想 “组内互助”是指学生以小组为单位，在小组中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。由于学习小组都是在“组内异质，组间同质”的基础上产生的，所以组与组都是处在同一起跑线上，有利于开展竞赛。教师对每次学习小组的答问、活动、作业、预习、检测、竞赛等进行评分。每次按得分多少评选出优秀组、达标组和未达标组，以此唤起学生主体参与意识，增强学生竞争和合作意识。在小组活动中，小组成员在完成学习任务的基础上，“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”。由于教师采取的是小组计分制，所以组内每个学生的成绩好坏直接影响该学习小组的整体成绩。因此，提高后进生的成绩既是其本人的愿望，也是组内优秀生的希望，这就促使组内成员团结协作，共同提高。 二、生物学科“组内互助”教学模式的基本环节