创设情境提高数学教学实效性.docVIP

精品论文 参考文献 创设情境提高数学教学实效性 福建省安溪县第十小学吴秋香 　　《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有助于自主学习、合作交流的情境，引导学生开展自主探索、动手实践、合作交流等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。所以，在教学中，我们要注意创设教学情境，从而提高数学教学的实效性。 　　1 创设生活情境，调动学生学习积极性《数学课程标准》指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。在贴近生活学数学，最能调动学生的学习积极性、轻轻松松学数学。例如：在教学《左右》这课时，我根据学生的年龄特征、认知规律和生活实际，创设生动、有趣的情境，激发学生学习的欲望。课堂上，我从生活中常见、常用的“举手”动作引入，使学生初步认识左右。同时也感到数学原来就在身边，数学学习一点儿都不难。 　　这节课，我还为学生准备了“摆一摆学具”、“给动物找家”、“听口令做动作”、“排队出教室”等一系列生动有趣的游戏，让学生在具体的活动中，体验左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念，促进学生自主发展。 　　有人说：“真正的数学教学应该使学生体验生活之境。”因此，教师要想方设法把教材内容与生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，让学生体验数