创设情境，情牵心动——高中数学教学中情境的有效创设.docVIP

精品论文 参考文献 创设情境，情牵心动——高中数学教学中情境的有效创设 李玉红　刘永涛　山东省寿光市第二中学　262713 摘　要：高中新课程要求教师在课堂中创设一种利于发挥学生主体性的问题环境，通过课前精心设计与课堂中教师的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程。我国普通高中数学课程标准实验教科书中强调：“应注意创设情境，从具体的实例出发，展现数学发生、发展过程，使学生能够从中发现问题，提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉。”故此，数学教育应该在学生身上重现这种建构过程，教师要创设一种能激发学生学习兴趣的数学情境。以开启学生的心智空间，充分唤醒其情感体验，培养其探究欲望和具体解题的数学应用能力。 关键词：高中　数学　情境 在教学中，创设良好的教学情境，能够使抽象的知识具体化，让学生更容易理解和接受。同时，良好的教学情境能够激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学活动的积极性，把“要我学”变成“我要学”，在这种情境中，不论是教学效果还是学习效果，都应该非常好的。那么在新课程教学中如何合理建构数学情境，培养学生的数学探究能力呢? 一、情境设创方法 1、创设生活情境 数学的高度抽象性使学生误以为数学是脱离实际的，其严谨的逻辑性又使学生学习时缩手缩脚，其应用的广泛性更使学生觉得高深莫测，望而生畏。新课改提出要