创设数学思维情境，提高课堂效果.docVIP

精品论文 参考文献 创设数学思维情境，提高课堂效果 熊　伟　江西省龙南县新都学校　341799 一、创设数学教学思维情境的意义 1.生活离不开数学。数学被很多人认为是枯燥、乏味的学科,对数学的学习缺乏兴趣,但是数学却时时刻刻存在于我们生活中。大数学家华罗庚先生曾经说过:“任何数学知识，都能在生活中找到它的模型。”在数学教学中也要将数学与生活密切联系在一起,从实际出发。利用实际生活中的思维情境能够使学生容易接受和理解,提高课堂教学质量。 2.将数学学习由被动转为主动。从实践中我们体会到,数学教学要积极调动学生的积极性和主动性。传统填鸭式的教学已不能适应新课改的需要,通过数学课堂教学思维情境的创设,从根本上改革授课形式,使学生在现实中主动学习,能够具体形象地理解和掌握基本知识理论,学会新的思考问题的思维方式和处理问题的方法,深化对数学概念的理解,提高课堂的学习效率。 二、创设数学思维情境的必要性 1.提高数学学习的兴趣。新课改突出了以学为主的教学思想,而教师则作为教学过程中的引导者,通过创建数学课堂教学思维情境，提供给学生生动的学习材料的同时在相当大程度上激发了学生的学习兴趣。思维情境的巧妙设计会使学生产生好奇心,将学生的注意力吸引过来,对改善学生对数学学习的厌烦心理将起到巨大作用。 2.提高数学教学质量