初中数学教学反馈与矫正探究 陈尚竹.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学教学反馈与矫正探究 陈尚竹 湖南省临武二中 陈尚竹 一、反馈与矫正的一般原则 反馈是控制论的一种重要基本原理，它是指控制系统把信息输送出去，然后把其作用的结果返回来，并对信息的再输出发生影响，起到控制作用，通过反馈，可以不断地矫正偏向和失误，逐步达到预期的目的，一般来说，反馈与矫正有如下几条原则： 1、适时反馈，及时矫正，反馈与矫正要落到实处，就必须切实抓好当堂了解、当堂消化、节节夯实、层层达标、分布到位。也就是说反馈要适时，矫正要及时。 2、真实反馈，准确矫正，反馈来的信息是是否真实，矫正的方法是否得力对反馈与矫正的效果起关键性的作用。如果信息虚假或不全真实，那么教师就发现不了问题或不能全面地了解情况，也就不会采取及时、正确的矫正措施。 3、主动反馈，自觉矫正。反馈与矫正在教学中总是循环往复的，即反馈——矫正——再反馈——再矫正。良性的反馈与矫正不论从知识、技能、智力、习惯、情感的哪一方面来看，都是一种在不断地解决老问题、提出新问题的过程中，由低层次向高层次关进的教学活动。 4、矫正反馈，反馈矫正，反馈与矫正是紧密联系的一个体系，矫正首先是为了解决问题，在解决问题的过程中，往往会发现信息不真，这时应对反馈进行矫正，矫正后相应地要设计巩固提高的反馈方