2017学年八年级数学下册 20.2 数据的波动程度（第2课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

20.2 数据的波动程度（第2课时） 教学目标了解方差的定义和计算公式． 理解方差概念的产生和形成的过程． 会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小．重点难点方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题．理解方差 教师：前面我们学习了平均数、众数及中位数，它们都是描述一组数据的集中趋势的量这节课我们将进一步学习衡量样本（或一组数据）和总体的另一——方差10块自然条件相同的试验田进行试验，得到各试验田每公顷的产量(单位：t)如下表所示. 甲 7.65 7.50 7.62 7.59 7.65 7.64 7.50 7.40 7.41 7.41 乙 7.55 7.56 7.53 7.44 7.49 7.52 7.58 7.46 7.53 7.49 教师：根据这些数据估计，农科院应该选择哪种甜玉米种子呢？≈7.54，≈7.52， 教师：这说明什么呢？ 学生：这就说明在试验田中，甲、乙两种甜玉米的平均产量相差不大． 教师：说的对．也就是说，这个地区种植这两种甜玉米，它们的平均产量相差不大．在选择甜玉米种子时，就需要考察数据的离散程度．为了直观地看出甲、乙两种甜玉米产量的分布情况，我们把这两组数据画成图（见教材第124页）． 学生观看． 教师：比较两幅图你能看出什么？ 学生：可以看出，甲种甜玉米在各试验田的产量波动较大，乙种甜玉米在各试验田的产量较集中地分布在平均产量附近． 教师：说的很对．