必修3文化生活课程与教材介绍.docVIP

必修3《文化生活》课程与教材介绍 使学生了解文化传承和创新的意义，形成对文化发展的规律性认识；能够正确认识传统文化的作用，正确面对外来文化的影响，增强文化创新的意识。 使学生感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义；知道中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。 使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、文化修养的水平。 使学生明确发展先进文化、支持健康有益文化、改造落后文化、抵制腐朽文化是建设中国特色社会主义文化的重要内容；能够积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。 使学生确信中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，中国特色的社会主义文化建设必须坚持马克思主义的指导地位。 使学生懂得在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 二、《文化生活》教材的体系结构 1、教材的整体逻辑结构 《文化生活》的教材分为四个单元：“文化与生活”、“文化的传承与创新”、“中华文化与民族精神”、“发展先进文化”，分别对应了课程标准的四个主题，第一单元“文化与社会”所要解决的是“文化是什么”的问题。即：文化的概念。它从静态的角度，把文化作为一种社会现象，进行客观的描述，揭示文化的含义，文化与经济、政治和社会之间的关系，文化对人的影响等。目的是使学生对文化有一个整体的理解，是整个教材展开论述的前提。第二单元“文化传承与创新”，所要解决的是“为什么的问题，即：文化的发展”问题，即我们现在所面对的文化，是怎样通过横向的传播和纵向的继承演变成现在这个样子的。教材通过对文化的多样性、文化的继承性以及文化的创新性进行分析，揭示文化现象在时空中的传播与传承，探索文化创新的意义及创新的具体途径。第三单元“中华文化与民族精神”，所要解决的是“怎么看”的问题，即如何看待中华民族的传统文化和民族精神。教材具体到中华民族的文化传统和民族精神，揭示中华民族文化的源远流长和博大精深，揭示民族精神的当代意义及其在新的时代背景下的发扬光大。第四单元“发展先进文化”，本单元所要解决的是“怎么办”的问题，即如何大力加强中国特色社会主义文化建设和精神文明建设，教材对当代中国的文化生活复杂现状进行了客观描述，揭示了大力发展先进文化和加强社会主义精神文明建设的重要性和必要性，分析了先进文化建设和精神文明建设的根本目标和具体途径。这是社会主义文化建设的出发点，也是其落脚点。 四个单元环环相扣，层层推进，构成了《文化生活》教材的有机整体。 2、各单元的地位及内容体系 第一单元：“文化与生活” 本单元是整本教材的绪论与总论，主要为全本教材提供基础性的认识。走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动日益丰富。可是，你是否思考过：文化到底是什么？文化对于社会的进步有什么作用？文化怎样影响人的成长？这些都是本单元所要探究的内容。通过学习，我们将会看到：文化是人类社会实践的产物；作为人类精神活动的成果，文化对社会发展具有引导和制约的作用；积极向上的文化生活，能够促进人的全面发展；当代社会，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出等内容。要求通过学生自己的生活体验，形成对文化的基本概念和基本认识。。 本单元包括两课。 第一课“文化与社会”所要解决的是“文化是什么”的问题，本单元主要从文化对个人、社会的影响和作用两个维度展开，目的在于引导学生对文化有一个基本的了解，是全书展开论述的前提。用“体味文化”和“文化与经济、政治”两个框题介绍文化的内涵。它从静态的角度，把文化作为一种社会现象，进行客观的描述，揭示文化的含义，文化与经济、政治之间的关系，文化对人的影响等。 第1框题“体味文化”的第一目文化万花筒主要通过两个探究活动（你参加过学校和社区的哪些文化活动？能说说参加文化活动的感受吗？；你能描述出自己所在地区的文化现象和自己参与这些文化活动的感受吗？）让学生感受文化形式多种多样、文化现象无时不在、无处不在，不同区域有不同的文化环境，不同的文化环境对人们有不同的影响。从而引出第二目文化是什么，引导学生形成对文化概念的基本认识，正确理解文化概念。第三目文化的力量则是通过文化对个人的成长和发展、对一个民族和国家的发展具有重大影响加深对文化的认识。 第2框题“文化与经济、政治”则从文化与经济、政治的关系角度，通过对于文化与经济、政治之间的密切关系，说明文化在社会发展中的作用，加深学生对文化概念的理解。 老师们在备课时应重点把握好以下三个问题： 第1个问题：文化的内涵是什么？ 本课程所使用的“文化”概念，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科