教研组论文：教研组 教研组长 学科领导力.docVIP

教研组论文：教研组长学科领导力研究 【中文摘要】在我国,学校教研组在教师专业成长中发挥着重要的作用。教研组长作为教研组的领导者、组织者和管理者、教师专业发展的引领者、教学质量的保障者,其能力的高低直接影响教研组的建设,影响学科教研组内教师积极健康的发展。本研究旨在通过理论研究和实践研究,分解教研组长学科领导力的主要要素,并了解教研组长学科领导力的现状及其原因。研究过程中,笔者采用了文献研究法、调查访谈法,对三所学校的管理者、教研组长及教师进行了问卷调查,并对部分管理者、教研组长、教师开展了访谈。本研究首先论述了选题缘起、研究意义和研究的现状,对现有的相关文献资料进行整理综述,对论文中涉及的主要概念进行了界定；接着对教研组长学科领导力的内涵,各要素之间的关系以及各要素的内涵进行阐述；笔者对上海市某区三所学校的问卷与访谈的结果进行了分析总结,探讨了目前学校中教研组长学科领导中存在的问题以及背后的原因。研究发现：在教学管理的实践活动中,教研组长的教学能力和沟通协调能力、自我管理能力较为理想,但是学科规划能力、科研能力、组织能力等有待提高。而出现这些问题背后的原因主要在于：对教研组长角色认知的混乱,对教研组长培训的缺失,教研组长自身的能力不... 【英文摘要】Teaching research group plays an important role in the professional development of teacher in China. Head of teaching research group, as leader、organizer、governor of teaching research group, head of teacher professional development and indemnitor of teaching quality, whose ability has effect on teaching research group construction directly and healthy positive development of teachers in teaching research group.This study, through theoretical and practical research, aims to break up the main elements of ... 【关键词】教研组 教研组长 学科领导力 【英文关键词】teaching research group head of teaching research group subject leadership 【目录】教研组长学科领导力研究 论文摘要 6-7 ABSTRACT 7 第一章 绪论 10-25 一、研究的缘起 10-15 (一) 问题的提出 10-14 (二) 研究的意义 14-15 二、文献综述 15-22 (一) 文献检索说明 15-16 (二) 主要观点梳理 16-22 (三) 简要评论 22 三、研究的方案 22-25 (一) 研究的目标 22 (二) 研究的内容 22-23 (三) 研究的方法 23-25 第二章 教研组长学科领导力的理论探讨 25-46 一、核心概念界定 25-27 (一) 教研组长 25 (二) 领导力 25-26 (三) 教研组长学科领导力 26-27 二、教研组长学科领导力的已有研究 27-28 (一) 国内相关研究 27-28 (二) 国外相关研究 28 三、教研组长学科领导力的要素分析 28-46 (一) 总体结构 28-29 (二) 要素分析 29-46 第三章 教研组长学科领导力的现状考察 46-63 一、调查的对象 46-47 (一) 问卷调查对象 46-47 (二) 访谈调查对象 47 二、调查工具 47-49 (一) 调查问卷 47-48 (二) 访谈提纲 48-49 三、调查结果统计 49-63 (一) 学科发展和规划能力 49-52 (二) 教学和科研能力 52-55 (三) 组织和管理能力 55-60 (四) 沟通协调能力 60-63 第四章 教研组长学科领导力不足及其原因 63-75 一、教研组长学科领导力问题的表征 63-67 (一) 学科发展规划能力明显欠缺 63-64 (二) 教学和科研能力尚可，但仍有提高的空间 64-65 (三) 自我管理能力较高，但组织、激励等能力有待提升 65-66 (四) 沟通协调能力良好，但信息整合能力不足 66-67 二、原因分析 67-75 (一) 对教研组长角色认知混乱 67-69 (二) 教研组长培训缺失 69-72 (三) 教研组长的权力缺失 72-73 (四) 教研组长