第八章圆锥曲线方程 - 盐池教育信息网.docVIP

第八章 圆锥曲线方程 Ⅰ 总体设计 一．本章知识结构框图 二．学习目标 1．掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质；理解椭圆的参数方程． 2．掌握双曲线的定义、标准方程和双曲线的简单几何性质． 3．掌握抛物线的定义、标准方程和抛物线的简单几何性质． 4．了解圆锥曲线的简单应用． 5．结合教学内容，进行运动、变化观点的教育． 三．内容编排 1．本章主要研究圆锥曲线的定义、方程、几何性质，以及它们在实际中的简单应用． 椭圆、双曲线、抛物线都是平面内符合某种条件的点的轨迹，如果用综合法来研究它们，是很困难的，而用坐标法就方便得多．在第七章中，学生学习了直线和圆的方程，对曲线和方程的概念已经有一些了解，并且已学过求简单曲线方程和利用曲线方程研究曲线几何性质的初步知识．本章是在这个基础上学习求圆锥曲线的方程，研究它们的几何性质，并在学习这一章的过程中，使学生进一步熟悉和掌握坐标法． 由于受教学时间和学生基础的限制，普通高中的教学内容只能选取最基础的知识和最基本的技能，也就是说，本章教材力求突出主干知识，精选内容．具体作法是：第一，在研究圆锥曲线的方程时，主要介绍标准方程，简单介绍椭圆的参数方程，不涉及一般方程．第二，在利用曲线方程讨论曲线的几何性质时，只选择最简单、最主要的性质．因为学生掌握了这些简单的、基本的性质以后，能够对曲线有基本的了解，可以利用它们解决一些简单的问题，可以满足基本的需要，同时，通过这些简单、基本性质的学习，学生可以学到讨论曲线几何性质的一般方法，如果需要对曲线做更深一步的研究，学生可以独立完成．这样既可以保证多数学生学好教学大纲规定的基础知识，又给学有余力的学生留有进一步发展的余地． 2．这一章的内容可以采用不同的组织方法．例如：可以把椭圆、双曲线、抛物线合起来作为一个整体，先讨论它们的定义，再求它们的方程，最后研究它们的几何性质及应用；也可以分别研究椭圆、双曲线、抛物线，对每种曲线按定义、方程、几何性质几项来讨论．这两种组织方法各有利弊．前一种方法可以使学生对圆锥曲线有一个统一的认识，也可以节省教学时间，但这样做教学难度较大；后一种方法对于大多数学生来说容易些，但会削弱几种圆锥曲线之间的联系，使这一部分知识凌乱，重复过多．考虑到大多数学生的实际情况，教科书采用了后一种组织方法，并注意克服它的弊端．教科书对三种圆锥曲线不平均使用力量，也不简单重复，而是把重点放在椭圆上，以椭圆为例交代求方程、利用方程讨论几何性质的一般方法，在双曲线、抛物线的教学中应用和巩固．另外在教学椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、几何性质时，注意通过对比找出它们的共同点和不同点，然后又在小结与复习中把它们统一起来总结，主次有序，有分有合． 采用椭圆．双曲线、抛物线分别编写时，这三种曲线的编排顺序也可以有不同的选择．也就是说，可以按椭圆、双曲线、抛物线的顺序，也可以按抛物线、椭圆、双曲线的顺序．与椭圆、双曲线相比，抛物线的方程简单，先讲抛物线可以做到由简到繁；而先讲椭圆，与第七章圆的方程衔接自然，各有所长．考虑到教学的习惯，教科书采用了前一种顺序． 3．椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程和几何性质，在生产和科学技术中有广泛的应用，同时，这些知识，包括坐标法，也是今后进一步学习数学的基础．所以椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程和几何性质，以及坐标法是这一章的重点． 坐标法是借助坐标系，以代数中数与式的知识为基础来研究几何问题的一种数学方法．因此，学习这一章时需要一定的代数知识作为基础，特别是对数式变形和解方程组的能力要求较高．例如，在求椭圆和双曲线标准方程时，会遇到比较复杂的根式化简问题，在解某些题目时，还会遇到由两个二元二次方程组成的方程组的问题，等等．而这些在目前初中代数中都没有详细介绍，初中代数不能完全满足学习本章的需要．这是教学的难点．本章采取缺什么补什么的办法来补充这些知识，并且结合具体情况，分散在相关内容中．例如，在由定义求椭圆、双曲线的标准方程时，遇到含有两个根式的等式化简问题，教材在这里详细介绍如何化简这类方程；利用待定系数法求圆锥曲线的标准方程时，会遇到由两个二元二次方程组成的方程组，这时教材详细地讲解它们的解法．教学时，要将这些内容当作新知识认真安排，组织练习，且不可以为是代数知识，不属于解析几何的教学任务一带而过．教材对这两项内容采取循序渐进的方法逐步提高要求，具体安排是，在第8．1节和8．2节重点解决根式的化简问题，在第8．3节和8．4节重点解决解二元二次方程组的问题，第8．5节和8．6节再研究直线与圆锥曲线相交的问题． 二元二次方程组没有通用的求解公式，也不能简单地用归类的方法给出一般解法．解二元二次方程组的主要思路就是消元降次