七年级科学《力的存在》教学案例.docVIP

七年级科学《力的存在》教学案例 一、内容说明 这是义务教育课程标准实验教科书《科学》7年级（第二册）第二章《运动和力》中的一个活动内容。 二、教学理念 学生是学习的主体，教学中必须保证学生有足够的思维空间和学习时间。教师一定要扼制住自己极力表现的欲望以使学生充分活动，借此来杜绝侵占学生学习主体性的发生行为，学生是有创造性思维的个体，只要利用有趣的、学生熟悉的现象将其引入到自觉的学习心理状态中并给予他们充分自由的学习空间和时间，学生在自己的探究过程中定有所收获。 三、案例描述 （一）教学目标： 知识目标：能从力的作用所产生的现象概括出力作用的两种效果，能根据力的作用效果来确认力的存在。 能力目标：培养学生根据实验现象，用力的相互性解释有关现象的语言表达能力。 情感目标：体验合作学习的乐趣。 （二）教学重点： 力的作用效果来确认力的存在。 （三）教学难点： 确认力的相互性，并能用力的相互性解释有关现象。 （四）教学准备： 拉力器一个，气球每人一只，橡皮筋每两人一根，矿泉水瓶，下载必须的资料。 （五）教学过程： [创设情境，激趣引入] 出示一个拉力器 师：谁会玩这个 生：学生上来表演（学生群情激昂，特别是男学生个个都有极强的表现欲，这使得学习气愤一下子就活跃起来，注意力也被吸引过来，学生在心中不断地猜想：老师今天的用意。） 师：大家注意观察这位同学的表现，你们看到了什么？ 生：弹簧被拉开