小学生宽容教育的研究与实践.docVIP

09YZ51 小学生宽容教育的研究与实践 论小学生宽容人格的培养 宁波市鄞州区集士港白岳小学 纪峥斌 宽容是现代社会重要的生活准则，是人类社会进步和繁荣的必由之路，在充满着差异与矛盾的现代社会，宽容成了维持正常社会生活秩序的越来越重要的力量。在家里受宠娇惯颇多,较为优越的生活条件,滋长了他们的娇气、骄傲、任性、固执甚至蛮横。他们往往为一点小事斤斤计较,甚至大动“干戈”，严重影响班集体的正常管理和教学,有碍于学生全面健康发展,不利学生良好人格的形成。 基于以上考虑，我在班内开展了小学生宽容人格的培养研究。在这里，宽容人格是指一种在对人与世界的多样性、真理的相对性与人性的多面性自觉意识基础上的理性和明智的思维方式、行为方式与人生态度，是在处理人际关系所存在的差异、矛盾和冲突时所表现出的一种通情达理的品质和素养。 一、小学生宽容人格培养策略 孩子是一张白纸，我们怀着怎样的心情，对孩子进行怎样的教育，直接决定着孩子将来成为怎样的人。因此，我尝试从榜样激励、活动实践、环境感染等方面三管齐下，来促进学生宽容人格的形成与完善。 （一）榜样激励，唤醒宽容意识 人之初，性本善，孩子的本性都是善良淳朴的，他们之所以自私娇纵、斤斤计较，是因为家长的纵容、社会的影响，同时也因为在他们身边缺乏宽容的榜样。如果有宽容的典范，而且为他们所发现，相信他们一定会向着身边的榜样慢慢靠近。培养宽容人格，我就从寻找榜