《小学教学中因材施教与个别化指导》课题研究报告.docVIP

课题研究报告 课题名称：《小学教学中因材施教与个别化指导》 课题负责人：高长敏 所在单位 ：长清区八一希望小学 通讯地址 ：长清区孝里镇八一希望小学 内容摘要： 本课题以“因材施教”顾名思义就是教师根据每个学生的个别差异及其形成的规律,针对学生的不同特点采取不同的教育措施,对其进行相应的教育,使学生按照不同的途径,在不同 的条件和方式中成长成才,取得最佳的教育教学效果。但是在现实生活中,由于各种条件的 限制,“因材施教”在中小学教育中很难得到真 正体现。在语文课堂教学中引导学生探究式学习，能够改变学生单纯接受式学习方式，提高学生的综合能力，培养学生的问题意识、大胆质疑的探究精神。 关键词： 课堂教学 ;引导 ; 探究式学习 ; 学习方式 引言： 实施因材施教的关键是对学生有深刻而全面的了解，准确地掌握学生各方面的特点，然后才能有针对性地进行教育。孔子就十分注重观察、研究学生。 他采用的方法有听其言而观其行，以及视其所以，观其所由，察其所安，人焉废哉，人焉瘦哉？即通过观察和与学生谈话进行全面了解。正因为如此，孔子十分熟悉他的学生的特点与个性，比如他说过：柴也愚，参也鲁，师也辟，由也 一、课题的提出及意义： “因材施教”与“因教而学”、“因材择学”相辅相成，共同促进学生的全面发展。 南宋陆象山曰“人各有所长，就所长而成就之。”元初的许鲁斋也曾说：“随材施教”，着重“教其所短”。 孔子在