《江南的冬景》——上课.pptVIP

江南的冬景 郁达夫 江苏省泗洪中学 常艳 煮茗 　　涮羊肉 蛰居 间或 曝背 丰腴 乌桕 赭色 冬霖 远阜　 槎桠 月晕 绿林 犬吠 恣意 míng shuàn zhé jiàn pù yú jiù zhě lín fù cháyā yùn lù fèi zì 【课前预习】 2、自主学习课文第1、3、4、6段，填空。 郁达夫笔下的“江南”指 江浙地区。文章1、3、4、6四个段落写其他地方的其他季节是为了与江南的冬景 形成对比 。文章第1段写到北国的冬天，突出了江南冬天的 可爱 （特点）；文章第3段写到与江南的秋天比，江南的冬天有一种 明朗 （情调）；文章第4段写到闽粤的冬天，突出了江南冬天 和暖 （特点）；文章第6段写到德国的冬天，突出了江南冬天的 生气 （特点）。 【课前预习】 赏析《江南的冬景》中的美： 一是江南冬景的美； 二是作者心境与自然融合的美； 三是文本之美。 【学习目标】 活动一：小组合作，整体感知 请同学们自由朗读课文，思考： 1.本文写江南冬景，写出了不同景致各不相同的美。文章写到了江南冬景的几个画面？分别给作者怎样的感受？ 2.从文中可以看出作者的心境是怎样的？作者的心境与所写景物之间又有着怎样的关联？ 【课堂研讨】 景物的美是心灵与自然的融合。 活动二：自主鉴赏，交流展示 1、选取一个你最喜欢的画面或你觉得写得最好的画面，写一段赏析的文字。 【课堂研讨】 2.《江南的冬景》景美文也美，你觉得文美在何处？ （师点拨：可以从语言、技巧、情感等角度思考） 活动二：自主鉴赏，交流展示 1、选取一个你最喜欢的画面或你觉得写得最好的画面，写一段赏析的文字。 【课堂研讨】 寒村微雨图（冬日农村）——小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。画面色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，诗中有画，画中有诗。让人感到情调悠闲，胸襟洒脱，得失俱亡，宠辱不惊。画面结尾引用唐五代诗人李涉的诗，朦胧悠远的意境、极其浓郁的诗意荡涤“绿林豪客”的心灵，原先的暴躁不安，如今已变成平淡冲和，这从一个侧面表现出寒村微雨图迷人的魅力。 【课堂研讨】 江南雪景图——日暮时分，瑞雪纷纷，寒意森森，佳酿既陈，炉火正旺，与老友围炉对坐，推杯换盏，暖意融融。更深人静，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，阵阵酒香，沁人心脾。偶尔传来几声犬吠，乃是行人叩门投宿。清晨破晓，孩童雪中嬉戏，忽一孩童跑来，报告惊喜发现：“前面村口，深雪之中，一枝红梅，傲雪怒放！”作者在描绘本幅画面时，并未正面写景，而是避实就虚，巧妙化用前人诗句，并借读者丰富的想象来表现江南雪景宁静优美的意境。这也是郁达夫散文常用笔法，以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界。 活动二：自主鉴赏，交流展示 2.《江南的冬景》景美文也美，你觉得文美在何处？ （师点拨：可以从语言、技巧、情感等角度思考） 【课堂研讨】 活动二：自主鉴赏，交流展示 2.《江南的冬景》景美文也美，你觉得文美在何处？ 【课堂研讨】 【明确】 语言美： 语言清新、淳朴，和江南冬景的清朗相得益彰。 活动二：自主鉴赏，交流展示 2.《江南的冬景》景美文也美，你觉得文美在何处？ 【课堂研讨】 【明确】 技巧美： 从文章整体结构看，作者采用对比的表现手法，将江南的冬景和北方的冬景相比、和北方的夏夜相比 和闽粤的冬景相比 和德国的寒郊散步相比，比较的目的十分明确，突出作者所钟爱的江南冬景的特征，表达喜爱之情。 其他技法：虚实结合即前三个画面采用实写，而第四个画面“江南雪景图” 则避实就虚，巧借诗句的意境（引用诗句），并通过作者的品评将这个意境推到一个新的境界；虽然语句简洁，但包容的意象十分丰富，既增强了散文的意趣，又体现出作者闲适的心境。 借景抒情即一切景语皆情语。等等