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第四章 教育调查研究 第一节 教育调查研究概述 第二节 教育调查的步骤 第三节 常用的教育调查方法 ;第一节 教育调查研究概述 一、教育调查研究的含义及特点 教育调查研究是在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地搜集有关事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动。其特点主要有： 1、调查对象的广泛性。 2、调查手段的多样性。 3、调查方法的可操作性和实用性。 4、调查结果的延时性。;二、调查的种类 ㈠按调查的目的分：常模调查/比较调查。 ㈡按调查内容的性质分：事实调查/征询意见调查。 ㈢按调查范围分：综合调查/专题调查。 ㈣按调查对象分：全面调查/非全面调查。 ; 第二节 教育调查的步骤 一、调查的前期准备 二、进行调查 三、整理资料 ;一、调查的前期准备： ㈠确定调查课题 调查应该遵循的原则：1、目的性原则。2、价值性原则。 3、量力性原则。 ㈡选取调查对象 ㈢草拟调查提纲 ㈣制订调查计划。调查计划包括：1、调查课题的目的；2、调查对象及范围；3、调查地点及时间；4、调查的方式方法；5、调查步骤及日程安排；6、调查的组织领导及人员分工；7、调查报告完成的日期。 ㈤调查工作的组织领导;第三节 常用的教育调查方法 一、问卷调查 ㈠问卷调查的含义和特点 问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者填写作答，然后收回整理、分析，从而得出结论的一种研究方法。其特点： 1、调查过程的标准化。 2、调查形式的匿名性。 3、调查范围广、效率高。; ㈡调查问卷的结构 1、指导语 ⑴介绍调查者的身份和研究的目的和意义，以利于被调查者的合作。 ⑵写明回答问题的要求和方法，避免被调查者误解。 ⑶写清研究的用途，消除调查者的疑虑，提高问卷的真实性。 2、问题 问题是问卷的主要构成部分，问题设计是否科学、合理决定了问???质量的高低，一定程度影响研究结果及结果的真实性。 3、结束语 在问卷的最后，一般是表示对被调查者的感谢，或者让被调查者对问卷做出一些简短的评价。;例：小学生语文学习兴趣、主动性调查问卷（指导语） 亲爱的小朋友： 我们是西南大学教育学院《基于问题的学习（PBL）对小学语文教学影响的实验研究》课题组的成员，欢迎你参加小学生语文学习兴趣问卷调查活动。这不是考试，也不会算成绩，请不要有所顾虑和担心。你只要根据自己的实际情况实事求是地填写就行（在你认为的选项前的方框内打“√”）。谢谢你的合作！ ? 课 题 组 2008年3月; ㈢问题的设计 1、问题设计的基本要求 ⑴语义清楚。设计的问题应使被调查者能够正确理解，不会产生歧义，对题意的理解应是唯一的。 ⑵语句简洁。问题的语句形式要简单，通俗易懂。一般采用两种形式：不完整的陈述句；简单疑问句。 ⑶面向对象。措词要适合被调查者的理解能力。 ⑷价值中立。; 2、问题的形式 ⑴开放式。问题设计者只提出问题，事先对回答不做具体、明确的规定，不事先列出答案，由被调查者自己根据问题任意作答。 ⑵封闭式。问题设计者事先确定了可供选择的答案，由调查对象从问题的答案中选出一项作为回答的问题形式。 ⑶半封闭式。在设计问卷时，有时难以全部想到问题的答案，或者问题答案列出太多，也没有必要全部列出，常常在可供选择的答案中列出“其他”一栏。如：“义务教育阶段，培养学生的数学素养涉及的内容应包括：A学习基本知识；B训练基本技能；C培养基本能力；D培养学习态度；E其他 （请自己填写）”; 3、问题答案的格式 封闭式问卷答案主要有以下几种格式： ⑴是否式。把问题答案格式列出两个极端形式。如“是”与“否”，“同意”与“不同意”，“喜欢”与“不喜欢”。如：“我的行为不受班里舆论的影响。A是；B否” ⑵选择式。从多种答案中，选择一