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论文：怎样提高数学作业布置与批改的有效性 布置与批改数学作业,是教师教学工作中不可缺少的一个重要环节,既是教师了解学生学习情况的有效途径,也是学生获取老师对自己的学习评价的重要途径。对于九年制义务教育阶段的学生,教师批改作业的方法是否得当,将会直接影响着学生的学习热情和兴趣,影响着课堂教学活动的有效调控。在九年制义务教育阶段,怎样使数学作业批改更有效,笔者就长期以来的教学经历,对此谈几点认识。 一、做好预测分析,有效布置作业 做好预测分析,尽量准确地获取信息,这是批改数学作业的前期准备工作。教师在布置数学作业的时候,可将其按不同类型划分为几大块,这样有利于教师事前预测学生的错误情况。 对于有些题目,教师在布置作业前要认真分析学生的认知基础,充分估计学生练习时可能出现的情况和发生的错误,有效布置作业。 只要教师对题目事先做好了预测分析,有效布置作业,学生训练后就有实效,还可以提高批改作业的效率。 二、把握好“度”,有效设计练习题 在数学教学过程中,精心设计练习题,是优化课堂教学过程的需要,也是提高作业批改质量、提升作业批改效益的需要。要根据《数学课程标准》的要求,综合考虑所教班级的教学状况、学生的数学认知基础、学习习惯等因素,把握好“度”,从精心设计数学练习题开始,在备课中精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习题,提高课堂教学效果。 设计数学练习题的一个重要因素是难度把握。对于九年义务