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远安一高课堂教学改革简报 一、“四有”生本课堂阐释： 生 本：生命、生态、生动、生活；以生为本。 德育渗透：是指教师要承担起“立德树人”的重要使命，需要教师独具“慧眼”，敏感地抓住并深入挖掘教材内在的德育因素，使思想教育巧妙的渗透在学科知识教学中，与学科知识融二为一； 多维互动：是指教师把自己的角色重新定位于学生学习的组织者、支持者、帮助者、激励者，让学生成为问题的发现者、解决者，让课堂教学成为生命与生命之间沟通对话的过程； 分层施教：是指教师要关注全体学生，激活学生的创新因子，提升学生的创新能力，打造出“温度和深度”和谐统一的课堂教学； 提高感悟：是指教学要有实效性，在学生心求通而未得和口欲言而未能之时，我们适时搭设桥梁和台阶，从而让学生获得认知上的洞见和心智上的敞亮。 二、“四环节”生本课堂教学模式 “自学”环节：是指课前、课上和课后，学生针对新旧知识或实验，以自学或在老师帮助下的自学，或以自己做实验、设计实验、验证实验等形式进行学习。自学环节，应注意让学生带着问题阅读教材，或者老师提前给出一些问题，让学生思考，通过阅读和相互交流讨论解决。 “问题”环节：是指在自学的过程中发现问题或老师创设一些令学生产生认知困难和冲突的情景，使学生产生想解决问题从而去认真思考问题的欲望。通过交流，将自学中的难点以探索性、研究性、开放性的“问题”形式展示。 “精讲”环节：即教师对整合