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浅谈语文教学中的人文关怀 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊，渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。 这则材料，可以反映出一点问题，即在中国，人的精神发展的步伐并未跟上经济的步伐。 要发展人的精神，离不开教育。正如中国社科院社会学研究所研究员、社会学家邵道生所说，我们的教育模式到现在还没有跳出过去的框框，我们的教育理念离市场经济的要求差得很远。我认为，21世纪教育的一个很重要的问题就是对学生人文精神的培养。 要培养学生的人文精神，必须关注人文关怀。作为教育主课程之一的语文课，以其优美的语言，丰富的内容，深邃的思想，使人心灵得到净化、情感得到陶冶、境界得以提升，成为人文关怀的重要阵地。 “人文”一词的含义，随着时代的发展，也在不断地变化。特别是在现代汉语中，“人文”的含义已经融入了西方文明的影响。英文中有两个词，分别表示人类、人道，或人文学科和人道主义、人本主义、人文主义。而在现代汉语中，人文关怀与人文精神密不可分。 “人文精神，是指对人的生命存在和人的尊严、价值、意义的理解和掌握，以及对价值理想或终