培养幼儿“敢画”论文：培养幼儿“敢画”的几点尝试.docVIP

培养幼儿“敢画”论文：培养幼儿“敢画”的几点尝试 在幼儿园里经常可以看到这样一种场景：美术活动到了结束时间，教师准备讲评幼儿的作品时，仍有部分幼儿还在画，甚至有一部分幼儿还没有动笔。面对这样的情况，教师为了整个活动的完整性，只好让那部分幼儿将未完成的甚至是空白的作品收好，等待有空余的时间再进行操作。久而久之，这部分幼儿在进行美术活动的时候，动作越来越拖沓，甚至完全不能独立地完成自己的作品。 如何让幼儿大胆地、快乐地体验美术活动的乐趣呢？笔者认为可以从以下几个途径去尝试： 一、爱孩子，尊重孩子 记得曾经看到一个故事，讲一个孩子画太阳，他每次都把太阳画成绿色，开始老师很不理解，总是要求他把太阳画成红色，但孩子都拒绝了，他告诉老师：“夏天，爸爸在工地上干活很热，我给他画一个绿太阳，就不会那么晒了。”老师被孩子的话感动了。 生活是一本很好的教科书，在孩子创作绘画的同时，也学会了关心身边的人。当幼儿的小手刚刚能握笔涂抹时，尽管他的作品在大人眼里是那样得一塌糊涂，但我们不能仅以外观的像与不像来评价，而应在耐心地倾听孩子的讲解之后，进一步启发他的观察力、想象力。让幼儿用自己的眼睛去观察世界，用自己的语言表达所想，用自己的头脑去思考问题，用自己的双手去感受自然和社会是最重要的。我们所要做的，就是尊重他们的“心”。 二、呵护调皮幼儿，允许孩子犯错 在一次美术手工活动“桃花开了”中，笔者要求幼儿把皱纹