用括线和问号表示的实际问题教学设计.docVIP

刚刚好够好看好看更快更好看个好看过后 《用括线和问号表示的实际问题》教学设计 教学内容：教科书第61－62页的例题、“试一试”和“想想做做”第1～4题。 教学目标：1、让学生初步了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号所表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。2、让学生初步感受符号所具有的简约化特点，初步培养符号感。3、让学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。 教学重点：理解括线和问号所表示的意思。 教学难点：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，要用减法算。这是一个理解上的难点。 教学准备：课件、课题卡片 教学过程： 一、导入新课 谈话：小朋友，我们在学习“比一比”的时候，如果要表示哪根绳子长，还记是用什么符号表示吗？用“√”表示比较结果，比用文字书写出来，哪种方法更简单？ 使用符号表示，既简单又明确，所以在数学当中我们经常使用符号。今天这节课我们就来学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和问题，并学习如何来计算解决这样的问题。 二、教学新课 1．教学例题 （1）出示苹果图。 提问：从这幅图上，你知道了什么？（左边有3个苹果，右边有5个苹果） 你能提出一个用加法计算的问题吗？（指名回答） 我把你们提出的问题写下来。（师书写）这个问题我写出来用了好长一会儿呢！现在我用符号来表示，看—— （2）认识“括线” （在苹果图下面括线）这叫