(上课)高考诗歌鉴赏专题：把握诗歌的思想感情PPT.ppt

高考诗歌鉴赏复习专题： 把握诗歌的思想感情 2013年广东省《高考语文考试说明》 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度 能力层级：D级 “思想内容”指作品的整体内容，主要指作品的 主旨和寓意； “观点态度”指作者渗透在诗词中的情感和价值观。 广东近年高考考查方式 思想·情感·内容（出现4次） （09广东卷）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？ （2011广东卷）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。 （2013广东卷） 1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？ （2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。 教学目标： 1、学会快速、准确地搜集诗歌中的相关信息； 2、充分利用有关信息读懂诗歌， 掌握准确把握诗歌情感的技巧 技巧一：研究诗题，挖掘信息 借助诗歌的标题可推断诗歌的思想情感。 看看下面的诗歌题目： 《哭晁卿衡 》《邯郸冬至夜思家》 《秋莲》《马诗》 《鹊桥仙?过人家废园作》 《鹧鸪天?送廓之秋试》 从上面的诗歌题目可以挖掘出什么信息来？ 1、暗示情感 2、点明内容和描写对象 3、辨明题材 （2013汕头一模）阅读下面的一首词，回答问题。 谪仙怨?苕溪酬梁耿别后见寄 唐 刘长卿 晴川①落日初低，惆怅孤舟解携②。鸟向平芜远近,人随流水东西。 白云千里万里，明月前溪后溪。独恨长沙谪去③，江潭春草萋萋。 【注】①晴川：晴朗的江面。②携：分离。③长沙：这里用汉代贾谊谪迁长沙的典故，表现自己与友人梁耿同遭贬谪的境遇。 （2）整首词是如何表达作者内心的复杂感情？（4分） （2013湛江一模） 阅读下面的宋词，回答问题。 蝶恋花?春暮 李冠 遥夜亭皋闲信步，乍过清明，渐觉伤春暮.数点雨声风约住，朦胧攻月云来去. 桃杏依稀香暗度。谁秋千，笑里轻轻语？ 一寸相思千万绪，人间没个安排处。 (2)这首词表达了词人哪些方面的思想感情？（2分） 通过作者暮春夜晚漫步时所见的景色， 表达了词人的伤春和相思的孤寂情怀。 技巧三：找关键词句，理解诗歌情感 1、找诗眼（词眼）（传达主旨的关键词） 2、找主旨句 （ 2011年全国卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 关河令 周邦彦① 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ [注]①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。 （2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。 作者在词中表现了思家、孤寂的心情。 上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。 技巧四：抓核心意象，体会诗歌情感 诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。 技巧总结： 研究诗题，挖掘信息 重视注释，寻找提示 找关键词（句），理解诗歌情感 抓核心意象，体会诗歌情感 （2013湛江二模）阅读下面的诗歌，回答问题 谷口书斋寄杨补阙 【唐】钱起 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。 【注】①茅茨：茅屋。②薜帷：薜荔墙帷。 （2）结合诗句内容，说说全诗表达了诗人哪些方面的思想感情。（3分） 课堂练习： 课堂练习：（2013湛江二模）阅读下面的诗歌，回答问题 谷口书斋寄杨补阙 【唐】钱起 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。 【注】①茅茨：茅屋。②薜帷：薜荔墙帷。 （2）结合诗句内容，说说全诗表达了诗人哪些方面的思想感情。（3分） 答案： 第三联写了书斋附近幽静清新的的美景，（1分）突出了诗人喜悦欣喜愉悦的心情（1分），尾联写家童打扫着满是松萝的小径，突出表现诗人对友人来访的期盼（或“邀约的诚意盛情”） * *