2016届海南省琼院附中高三语文高考复习0--古诗鉴赏基础知识储备检测教学课件PPT.ppt

古诗鉴赏基础知识储备检测;趣味竟答题：怪体诗如何读？;;竟答题;趣味竟答题;4.诗歌类别： A.山水诗、B.田园诗、C.边塞诗、D.送别诗、E.咏史诗、F.咏物诗 王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。” 答案：A ;A.山水诗、B.田园诗、C.边塞诗、D.送别诗、E.咏史诗、F.咏物诗;A.山水诗、B.田园诗、C.边塞诗、D.送别诗、E.咏史诗、F.咏物诗;趣味竟答题;小组专属题：我在表述哪种诗歌语言风格？;作家风格;趣味竟答题;小组专属题：我在表述哪种诗歌语言特点？;竟答题：语言特色A.清新 B. 绚丽 C. 明快 D. 含蓄;语言特色 A.清新 B. 绚丽 C. 明快 D. 含蓄;趣味竟答题;趣味竟答题;竟答题：表达技巧类;以下诗句是用了什么表达方式来写的？;以下诗句是用了什么表达方式来写的？;7.“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》） 记叙 (用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。) 8. “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》） 议论（这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。） ;9.“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”（白居易《杨柳枝词》 “大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”（王昌龄《从军行》） 正面描写。白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。? 侧面描写。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。 ;趣味竟答题;以下诗句是用了什么修辞手法来写的？;4.“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》） 夸张。愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 5. “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》） 对偶。从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 ;6.“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》） 比拟。这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 7.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》） 排比。纯用名词组合，构成典型环境。 ;8.“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） 设问。以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 9.“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》） 反问。使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。;趣味竟答题;以下诗句是用了什么表现手法来写的？;2.“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”（苏轼《念奴娇 · 赤壁怀古》） 衬托。这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。 3.今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫《月夜》） 反衬。颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。 ;衬托包括正衬和反衬，正衬指乐景则表现乐情，哀景则表现哀情，杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 反衬指乐景写哀情，哀景传乐情，如元稹《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”红花一般是表现热闹场面，烘托欢乐情绪的，但在这里却起了很重要的反衬作用：盛开的红花和寥落的行宫相映衬，加强了时移世迁的盛衰之感；春天的红花和宫女的白发相映衬，表现了红颜易老的人生感慨：红花美景与凄寂的心境相映衬，突出了宫女被禁闭的哀怨情绪。王夫之说“以乐景写哀”，一倍增其哀。 ;“衬托”和“烘托”的区别;“衬托”和“对比”的区别：;4. .“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白《越中览古》） 对比。前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 5.“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫《登高》） 渲染。首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。 ;6. “青山似欲留人住，