奏响“五部曲”，提高初中英语阅读教学效益.docVIP

精品论文 参考文献 奏响“五部曲”，提高初中英语阅读教学效益 李素芳　山东省青州市益都街道东高初中　262509；李晓霞　山东省青州市实验中学　262500 阅读能力是英语四会能力中最基本、最重要的能力之一。阅读课教学在英语教学中既是教学重点，也是教学难点。培养学生的阅读理解能力有助于提高学生的语言综合运用能力，而且，更为现实的是，在中考、高考等各类考试中阅读题是试题的主要部分，这就更加迫切地要求我们在教学中必须重视培养学生英语阅读能力。那么，在日常的教学活动中，我们应该怎样设计教学过程，如何恰当地运用各种方式来达到我们所期许的目标？我认为，应该充分利用教材中的课文，以学生实践为基础来引导学生多读、多练，使精读与泛读紧密结合，强调独立阅读课文，旨在形成能力。 下面我结合自己的教学实践谈谈我的做法，即“导、读、议、练、用”，奏响阅读课教学“五部曲”。 一、导 创设与课文内容密切相关的教学情境，如通过播放歌曲、视频短片，模拟真实场景，师生对话等形式，导入新课，让学生了解课文背景，把要阅读的内容与学生已知的一些事物联系起来，排除障碍，降低阅读难度，激发学生的阅读兴趣，从而产生阅读的欲望。 如学习八年级下U3 Do you remember what you were doing时，通过课件播放刘翔夺得2004年奥运会金牌视频，引出话题What were you doing when Liu Xiang won the gold medal at the 2004 Olympics? 刘翔夺冠对于全体国人来说，是一个非常令人难忘的历史性时刻，那一时刻所发生的事情在学生幼小的心灵已留下深深的烙印，极易引起共鸣，因此同学们跃跃欲试，课堂气氛立即活跃起来，非常自然地进入了课文的阅读环节。 二、读 采用精读与泛读相结合的多种阅读方式，明确各个步骤的任务，使得学生在每个学习步骤后都有成功的收获。 下面以九年级U 1 reading How do we deal with our problems为例，谈谈我的做法。 1.速读 提出一到两个问题，eg. How many ways of dealing with problems that are mentioned? And what are they? 让学生快速浏览课文，捕捉信息，了解文章主旨大意及作者主要思想意图。这个环节是让学生初读课文，以较快的速度完成阅读，迅速找到答案，目的是训练学生快速阅读的技巧，为后面的进一步学习奠定基础。 2.细读 以课文的写作顺序设置多个问题或设置一个图表，让学生带着问题细读课文,弄清文章的主要脉络，把握文章主线，详细理解课文内容，使学生对课文内容形成整体感知，从总体上把握课文。针对本篇课文的具体情况，我设置了一个图表，这样可以一目了然，使复杂的课文简单化，大大降低了阅读的难度。 Problems 　Solutions 1. 2. 3. 3.朗读 跟读录音机，纠正错误的发音并反复模仿语音语调，然后大声朗读，小组互评并展示。这个环节重在培养学生良好的朗读习惯，体会文章的思想感情。 三、议 再读课文，要求学生通过朗读找出自己不懂的单词、短语、重点句子，让学生板书，如：duty, unless, instead, unfair, be angry with, go by, regard as ,It is our duty to try our best to deal with each challenge in our education with the help of our teachers…引导学生开展小组活动,讨论这些字词句的含义及用法，或查阅工具书，或求助于老师,共同解决问题,同时进行造句训练，这样学生既复习巩固了基础知识又提高了对基础知识的运用能力，加深了学生对课文的理解。 四、练 通过以上几个阅读环节的训练，学生已经明确段落大意及关键词、主体句等，这时出示课文细节题和深层理解题，目的是让学生体会文章的思想感情，落实情感教学目标，把握课文内涵，深化对课文的理解。不同的阅读课文选择的题目也会有所不同，可以是回答问题、判断正误、多项选择、填空等，针对本篇课文我选择的是填空题。 When most of us have been angry with our friends,