奏响黎明的第一支乐曲.docVIP

精品论文 参考文献 奏响黎明的第一支乐曲 ——晨读在语文教学中的作用 　　山东省昌邑市饮马镇饮马初级中学　261317 　　摘　要：“一日之计在于晨”，早读是一天学习生活中的黄金时间，古往今来，学校都重视早读。早读作为一种传统的教学形式存在于学校，不论是从历史还是现实的今天，它的重要性是不言而喻的。轻视早读是不妥的，不能很好地挖掘和利用早读的功能也是极为可惜的。 　　关键词：早读　重要　记忆　学习效果　品行修养　有目的读　形式多样读 　　早读虽然重要，但随着大课间的兴起，原有的早读课取消了，作为一名语文教师，认为大课间要上，早读课也不能取消，二者应该是可以并存的，只要合理安排时间。怎样用足用好早读，使其更好地为教学服务，根据自己的实践，我谈几点看法： 　　一、明确早读的重要性 　　1.增强记忆效果。心理学告诉我们，朗读就是用清晰响亮的标准语音有感情地读出文章来。是将书面语言转化为有声语言的活动。同时，也是提高学生语文水平的重要途径。朗读是一种眼、口、耳、脑并用的创造性的阅读活动。清晨早读，头脑分外清晰，没有前学习材料的干扰容易记住材料。德国著名的心理学专家艾宾浩斯曾经做过一个实验，通过机械记忆复述记忆长度不等的音节序列，得出了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐步缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是说，遗忘的发展规律是“先快后慢”。如果老师对学生已学过的一些知识，需要学生记忆背诵掌握的内容，在最近的早读时间，指导学生通过朗读进行复习，有助于学生增强记忆效果，提高学生复习效率。 　　2.提高学生学习效果。语文学习，读，绝不是可有可无的，读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。让学生在诵读中记忆，在诵读中理解，在诵读中感悟，在诵读中运用，用简单的办法，收到最好的效果。学语文，注重的是积累，否则就影响了语文水平的提高。 那么集中朗读的最佳时间就是早读，充分利用早读时间是对课堂教学有益的补充和延伸，不仅能积累知识巩固能力，还可以养成学生良好的语文学习习惯，培养学生的语言表达能力。 　　3.提高学生品行修养。读不仅是听、说、写的基础，更为重要的是，它直接进入人的理性世界，激发思考、启迪心智，净化心灵、陶冶性情、升华人格。读一篇好的文章就是跟一位道德高尚的人对话，认真地读我们的课本就是跟古往今来的圣贤先哲进行心灵的交流，这对于一个正处于人格养成初期的学生来说，又是何等的重要！ 　　二、指导早读的方法 　　1.指导学生有目的地读。有目的地读才是真读书，首先补充阅读材料，扩大阅读范围。除课本内容外，适当加入国学经典如《弟子规》、《论语》、《唐诗宋词》等琅琅上口的材料，以避免读书材料单一。让学生在早读中通过朗读来感受中国传统文化的精髓，通过朗读感受作家作品的异同。 　　2.指导形式多样地读。如果早读形式枯燥，无疑将压抑学生的学习积极性，可以根据读书内容的不同，采取多种形式的朗读，提高学生的朗读兴趣。首先，教师范读，教师的范读，可以帮助学生把握朗读语气，创设朗读气氛，让学生体验到朗读的魅力，激发学生的朗读兴趣。很多文学作品，让学生自己读，他们未必能抓得准语调、重音，自然也读不透感情。而教师范读或者听录音，学生通过模仿，再自己读，基本可以掌握朗读文章的语气、节奏，对思想感情有了很好的感悟。其次，配合动作读，很多课文很精彩，很优美，如果让学生根据自己的体验给文章配上合适的动作，边做边读，读书效果就更好。而且学生在指手画脚中也加强了记忆，提高了背诵速度，这个方法可以经常用，百试不厌。再次，自由朗读，教师一味地强调学生去读，时间不长，学生会产生枯燥感和疲劳感，甚至产生逆反心理。所以让学生自由读，理解地读，小组读、个别读、指名读、男女声读等反复读，这样事半功倍，学生读书兴趣也浓。最后，齐读，齐读在早读课中是必不可少的内容。 　　3.指导理解性地背诵。“读书百遍其义自见”意思就是反复读，学生多读成诵，熟记于心，自然会内化吸收成为自己的知识性营养。为了调动学生的背诵积极性，可采用多种形式的背诵方式，使学生在轻松的氛围中读书，背诵。(1)限时背诵，老师给大家10分钟的时间，看看谁在规定的时间内最先背诵。学生的好奇心被激起，大家都想争第一，读书的气氛就起来了，读书就是有趣的事情了。(2)小组比赛，团结就是力量，看哪一个小组互相帮助，最先集体背过，设立小组奖。(3)???女PK，进行男女PK赛，设立“好记星”奖项，比比男女生的记忆能力，通过比赛鼓励背诵。 　　三、明确早读任务 　　早读前，为学生设置目标，让学生有的放矢，充分发挥其积极主动性，提高其早读效率。确立每节早读课的目标，根据学生能力的大小来设立不同的目标。那么读什么，背什么，完成多少任务，教师应该心中有数。且任务要适中，