如何提高化学学科差生的成绩.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高化学学科差生的成绩 ◆ 戴桂芳　河北省廊坊市大厂第二回民中学　065300 提高后进生的学习成绩，是我们提高整个教学质量的关键，也是每个教师绞尽脑汁想要解决的问题。差生的共同特点是学习基础比较差，知识缺漏多，作业马虎甚至抄袭，心理上很自卑，没什么上进心。而作为一名教师，教好基础较强的学生很容易，但要把差生也带动起来，跟你一起去思考，去分析却不是件容易的事。针对化学学科的特点，要提高他们的成绩，就必须做好耐心细致的思想教育工作，进行学习目的教育。从而激发差生树立远大理想，激发中差生勇于拼搏的精神。矫正厌学心理，唤醒他们学好化学的积极性，建立起学好化学的信心。我在十几年的教学实践中不断摸索与总结，其方法如下。 一、引起学生的共鸣，激发学习兴趣 重视新课引入，合理安排课时，掌握学生心理，激发学生兴趣。发挥化学学科的实验作用，引起差生的好奇心、善问心和进取心。巧妙设置疑问，启发学生思维。教师课堂提问是激发学生兴趣、解决知识疑难问题的重要手段，提问不应一般性简单化，教学重难点设问化可促进学生思维，可加深印象。如用洗涤灵洗轻松的将碗碟洗净，同学们会问为什么碗碟就被洗干净了？为什么稀盐酸能将铁锈除去？从而急切地想了解原理。这些联系实际讲授的方法使差生产生强烈的求知欲，从而全神贯注地来听讲。 二、与学生谈心，转变观念 在与学生的交流中我了解到，部分差生并不是不想学，只是某一学科或两科跟不上而放弃了学习；还有的学生初一时还是班上前几名，但由于爱玩管不住自我而失控；另外部分差生有自卑感，对自己没有信心等等。在交流中不断地给他们增强信心，主动和他们谈人生。通过不断的与他们沟通与交流，现在他们已经尽自己的最大努力来改变自己并为自己确定了学习目标。 三、帮助差生掌握记忆规律 对化学学科，差生一向是读死书或死读书，由于不理解知识的来龙去脉，学过的知识记不住，前边学后边忘。针对差生记忆难的性况，在授课过程中，我灵活运用多种记忆方法，以便于学生记忆，我经常采用的方法有：列表记忆法、实验记忆法、趣味记忆法等。例如在讲溶解度与百分比浓度的区别和联系时，我采用列表法；在讲解浓硫酸用水稀释的操作时，我写出：“硫酸（浓）倒水中，操作要缓慢，沿壁往下流，不断来搅拌”的顺口溜来激发学生的学习兴趣，达到记忆的目的。 四、对差生实施优惠措施 在课堂教学中，采取统一授课、分别辅导的方法。 对差生多鼓励、多提问、多板书、多检查、多辅导，尽量面批作业。课堂练习和作业分层布置要求。同时课后加强辅导，帮助他们消化书本知识，帮助解答疑难，指导解题方法，及时补齐知识上的缺陷。抓住差生的闪光点，使他们能品尝到成功的喜悦，唤起他们的自信心，逐步提高化学成绩。 五、在实验中培养差生的综合能力 在教学中，我采用综合实验法，在每单元复习和总复习中，把重点知识配验证性实验，再把教材彼此孤立的单项实验按知识的内在联系连接起来，由学生操作或老师演示，并在期间和最后，由每个学生独立完成综合实验报告。再如，针对性实验法，设计针对性实验能增强差生的理解能力。如学完了酸碱盐的化学性质，用哪些方法可以检验烧碱是否发生变质？提供的药品有稀盐酸、碳酸钠溶液、氢氧化钡溶液、氯化钡溶液、氯化钙溶液、碳酸钙、氢氧化铁，学生进行分组实验得出检验烧碱变质能加入哪几类不同物质？学生通过实验现象得出加入稀盐酸有气泡产生；加入碳酸钠溶液、氢氧化钡溶液、氯化钡溶液、氯化钙溶液有白色沉淀产生。最终得出检验烧碱变质可加入酸、碱、盐三类不同的物质。这样学生既锻炼了实验操作能力又能提高了他们的总结能力。 六、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩 对学生进行分类辅导。对学生普遍存在的问题，为学生进行集体辅导和矫正；而对少数学生存在的问题，则进行个别的辅导与讲解。并采取学校与家长齐抓共管帮助学生辅导。有的学生父母、亲属有文化，又能及时知道这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这对后进生来说也是非常有效的。 七、引导后进生改善学习方法 先让后进生知道如何预习，为听课做好心理上的准备。告诉后进生知识的重点、难点及正确的思路听课是学好功课的关键；注重后进生对听课的反馈；作业和动手实践是对知识的运用和进一步掌握，我引导后进生举一反三、从而达到熟能生巧的目的；考试是检查学生学习效果，我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目标，及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩。 八、引导后进生改善学习方法 先让后进生知道如何预习，为听课做好心