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精品论文 参考文献 如何提高学生的美术学习兴趣 如何提高学生的美术学习兴趣 何　娟 （渠县流溪乡中心学校　四川　渠县　635200　） 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在非智力因素中，兴趣也是最活跃的因素。要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣。但有的地区由于学校美术教师并非专业出生，以及人为主观地认为美术不是主科，得不到应有的重视，美术教学中就让学生自己画，或者挂一幅范画让学生临摹。正是这样，在学生头脑中已根深蒂固的认为美术课就是图画课。这一教学模式农村学校较为常见。新世纪之初,为调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系。这对提高学生学习美术的兴趣，彻底达到美术教育的创新与整体素质培养迈开了重要一步。 美术教育是一门综合性学科教育,它培养学生具有良好的思想品德,具有创新精神和实践能力,具有健康的身体和心理素质。全面推进素质教育,使教育面向现代化、面向世界、面向未来。通过美术教育,使学生有积极的学习态度,并在学习基础知识与基本技能的同时,学会学习、学会做人,形成正确的价值观。针对这一现象，以及新课标的要求，我们应打破传统的美术教学，作为老师就須设法激发学生学习的兴趣，那么怎样才能提高学生学习的兴趣呢？ 1．优化教学方法，激发学习兴趣 选择的教学内容，教学方法，教学形式要符合学生年龄特征和认知习惯，书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识，打破传统的美术教学知识框架，改变在学生头脑中根深蒂固的认为美术课就是图画课，更灵活，更实用的组织教学，优化创新教学方法。培养他们从发现美、表现美、到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。既实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。教学通过活泼、内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣。我们在满足学生表现欲的同时,注意提高学生的创造力,力求在课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。在玩中学习更能激发学生的情感,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。如用多媒体，欣赏名人名画，开设手工制作，走进大自然，到野外写生，使教学活动保持新颖性，创新性，从而增加了学生学习美术的兴趣。 2．营造宽松环境，提高学习兴趣 艺术源于生活，高于生活,生活中处处都有美的存在,要唤醒儿童对艺术的兴趣,必须让他们感受到美术的魅力。艺术教育的内涵是广泛的，对少儿的艺术教学,我们不能停留在学校里，停留在固有的书本知识上。要大胆鼓励学生善于观察、善于思考,及时把自己看到的、想到的画下来,在原有画面的基础上加以创新。由于低年级儿童刚接触美术知识,他们的模仿能力和记忆力都很强,所以我认为教师可以很好的利用这特征引导学生观察生活,把自己喜欢的情景画下来。把生活的东西扩大化、创新化,把自己的情感在绘画作品中表现出来，充分挖掘和利用学习，生活中各种有利因素，使学生受到长久而不间段的艺术熏陶，让他们感到学习和生活中各个方面艺术无处不在，逐步学会自己去感受美，欣赏美，由此对艺术充满兴趣，产生创造美的欲望，艺术本来是充满想象力，创造力，老师不应该以灌输的方法来让学生学习，应该适当加以引导学生充分展开想象力，发挥潜能。 3．激励表扬，巩固学习兴趣 兴趣是以需要为基础的，当人的某种需要得到满足时，便产生一种愉快的情感体验，而这种体验会使人对该事产生浓厚的学习兴趣。小学生具有争强好胜的特点，他们总想得到教师的肯定和赏识，总想得到其他同学的认可。尤其是绘画基础较差的学生，他们在绘画上往往多次受挫，因此对绘画毫无兴趣，甚至惧怕绘画。教师若能在课堂上有意创造条件，给他们展示才华的平台，并及时给予评价，学生会因得到鼓励而体验到成功的快乐，渐渐提高学习的兴趣。 如教学相同图样排排队时，教师介绍了几种不同的绘制方法，适合不同水平的学生学习。第一种方法是描绘，适合绘画基础较好的学生。第二种方法是拓印，可以利用不同的材料进行印制。如莲藕的截面像朵花，花菜的截面像棵小树，大白菜的菜根截面像朵玫瑰花……这种方法适合任何学生。第三种方法是剪纸，只要掌握剪纸的方法就可以了，不需要有太好的绘画基础也能制作出精美的图案。这样设计教学过程，学生人人都能参与，个个动手操作，再加上教师及时给予肯定和鼓励，提高了学生的学习兴趣。 4．利用群体创造意识，延续学习兴趣 美术教学的最终目的是对全体学生进行审美教育，提高学生的审美水平，而不是把所有的学生培养成艺术家，因此，课程教学的优越性就在于能够面向全体学生，利用学生得智慧相互启发，取长补短，由此及彼，互相促进，利用群体的力量来培养学生的创新意识。对每一名学生的作品及时点评，是老师学生交流的一种手段，也是老师对学生最好的鼓励，在交流中体验成功的喜悦，延续学习的兴趣。 总之，培养学生的学习兴趣，不仅能使他们的思维变得流畅、灵活，还能最大限度地开发他们的潜能。爱