如何激发学生的语文学习兴趣 王静芬.docVIP

精品论文 参考文献 如何激发学生的语文学习兴趣 王静芬 河北省肥乡县肥乡镇中心小学 王静芬 学生是课堂的主体，语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的能力和习惯，创设学习情境，尊重个体差异，注重学习效率。这些新的理念为我们的语文教学指明了方向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主的授课形式，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的、充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发勃勃生机，就要让学生在课堂上展示自我。 1 创设情境，提高学习乐趣 只有有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生动起来，让学生学得有兴趣，享受到语文学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。在学习《群鸟学艺》一课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的小鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激发，学生就会容易入情入境，展开想象，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2 调动多种感官，全面展现自我 教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性地启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在学习《群鸟学艺》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出，自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。 3 拓展思维，在互动中学习 教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考、争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出了智慧的火花，给课堂教学注入了生机。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。 4 多种形式的朗读，让课堂动起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。教师可采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，学生了理解内容，积累了词句，逐步提高了阅读能力，又提高了学生的写作能力。这样，让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到了升华。 5 尊重学生，让他们体会到成功的喜悦 我们要爱生如子，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心和温暖，良好的师生关系对学生的学习有很大的推动作用。教师在日常教学活动中，应该仔细观察学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生“美”的眼睛，对学生好的表现要提出表扬，好孩子是夸出来的，教师要留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分组分层次的有效课堂教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基础题，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功