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精品论文 参考文献 如何进行初中英语的单词拼写 河北省邯郸市第十一中学 王丽 　　摘要：单词拼写是英语教学的基本测试方式之一。初中英语测试中的 单词拼写 并不是单一地检测背写英语单词，而是将单词放在句 子中，考查学生是否懂得怎么用，即注重单词在语言中的实际运用。 　　关键词：初中英语 单词拼写 　　单词拼写是英语教学的基本测试方式之一。初中英语测试中的 “ 单词拼写 ”并不是单一地检测背写英语单词，而是将单词放在句子中，考查学生是否懂得怎么用，即注重单词在语言中的实际运用。 　　它的命题方法有两种，一种是根据句子及所给汉语注释写出所缺单词的正确形式，第二种是给出一个英语句子，并留出一个空格，但空格处单词的首字母已给出，要求写出单 词的完整形式。要做好本题的关键是了解此类题的特点，掌握解题技巧。 　　一、影响英语单词拼写的因素1、语音的影响英语单词在添加后缀要遵循一条基本的规则：尽可能不影响原来单词的发音。如change在添加-able时，之所以保留原词词尾的e，是为了不改变g的发音。明白了这条原理，我们就能理解在变现在分词和过去分词的时候，为何以重读闭音节结尾的单词词末字母要双写了。例如begin变现在分词，如果不双写n，按照两个音节之间的单辅音归属后一个音节的原则，*begining中的n将划归末音节，则gi成了开音节，发音将是/gai/，而不是原来的/gi/;相反，双写n，根据两个音节之间非辅音组合的双辅音分属前后两个音节的规则，gin仍然是闭音节，读音保持不变。单音节名词加y变形容词的原理与此相同，如sunrarr;sunny、fograrr;foggy，等等。 　　2、同化同化的意 思是前 一音节的辅 音受到 后一音节辅 音发音 的影响，会发生趋同的变化。对英语拼写而言，前缀的变化最为显著(多数变化遵循拉丁语对应词汇的变化)。 　　3、还原英语中很多单词受到多种因素的干扰，在拼写上与词源已有较大差距，但它们的派生词却体现了返回词源的特征，我们可以称之为还原现象。这又分为两种情况：1)在吸纳入英语的时候，为了遵循英语发音习惯的缘故，对原词尾有所变动。这些词与派生词之间往往呈现双元音与单元音的 对 应 关 系 。 对 比 aboundrarr; abundance / abundant， exclaimrarr;exclamation， pronouncerarr; pronunciation， explainrarr; explanation，profoundrarr;profundity，等等。 　　2)单词直接从其他欧洲语言(尤其是法语)吸收过来，但词源却是拉丁语，因而派生词体现出还原特征。如conceive直接从法语conceivre变 来 ， 但 其 派 生 词concept、 conception、conceptual、conceptualize等 等 ， 却 更 接 近 拉 丁 语 。 destroy直 接 从 法 语destruire变 来 ， 但 其 派 生 词destruction、destructive也 从 拉 丁 语来。 　　熟悉了以上的规则，对提高英语拼写的准确程度很有帮助。 　　除此之外，最重要的两条，一是注意自己的发音，发音准，又熟悉语音规则，拼写就容易准确;二是熟悉英语构词法，多学一些词根、词缀、了解构词规律。 　　二、提高初中英语的单词拼写的策略 1、认真阅读全句，正确理解句义。 　　在句子缺词的情况下，尽量弄懂句子的大意，并根据句子已给出的语境，判断出所缺单词。试将该单词放入句子当中，看看是否能使句子完整，句意明确。解答给汉语提示的单词拼写题时，切忌不考虑句意简单翻译，汉语和英语在互译时并不是永远能一一对等的。一个汉语词汇在英语中可能有不止一个的对应词，反之亦然。这就给我们解题带来了一定的困难。如果只是孤立地考虑一个空，不注意对全句意思的整体把握，那就很容易出错了。这就要求在解题时充分利用题干的信息，并结合单词自身的用法及固定搭配，根据具体的语境来答题。 　　2、分析应填词担任的句子成分，正确判断所缺单词的词性，应是名词、动词还是形容词、副词等。多数单词拼写题所给汉语的词性和要求填写的英语单词的词性是一致的。 　　3、根据所填单词对应词性确定单词的正确形式。比如，若为名词，应注意其单复数、可数还是不可数；若为谓语动词，应注意人称、数、时态、语态、语气等；若为修饰语，应注意修饰名词、代词时用形容词，而修饰动词、形容词、副词或全句时要用副词。 　　4、正确、工整、清楚地拼写出所填单词，注意检查。有些考生由于记忆不准确，不能正确地拼写出单词来；而有些考生虽然拼写对了，但因字迹潦草而难以辨认或答题书写不规范，从而也不得分。例如字母r与v，u和v，d和cl等都是常因书写不规范而引发误认导致