如何提高学生学习语文的兴趣 于淮文.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高学生学习语文的兴趣 于淮文 于淮文 语文是最重要的交际工具，是人类文化 的重要组成部分。工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。但她内容丰富，范 围广泛，对于大多数学生而言有一种理不清 头绪，抓不着关键的感觉，要改变这种状况， 我认为首要问题是要提高学生的学习兴趣。 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强 制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老 师，当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣 时，学生就会积极主动地去学习，时他们对 事物的观察就变得比较敏锐，逻辑记忆增 强，想象力丰富，克服困难的意志力增强。我 从数年来从事语文教学的感受谈谈如何培 养学生学习语文的兴趣。 1 建立良好的师生关系，是培养学生学习 兴趣的基础 建立良好的师生关系，教师首先要树立 良好的自身形象。要使学生尊重你，信服你， 钦佩你，就必须用高尚的道德行为影响学 生；用渊博的知识征服学生；用自己的爱心 感动学生；用生动风趣的教学语言和灵活多 样的教学方法吸引学生。其次在平时教学工 作中既要严格要求学生，又要尊重学生、信 任学生、亲近学生、关心学生，民主平等，做 学生的良师益友。切忌无端训斥，冷嘲热讽。 其中最容易受到伤害的是学习困难生。对待 学习困难生，尤其应倍加关怀、真诚帮助。再 次是把情感教育带进课堂，教师用丰富的情 感吸引学生，感染学生。事实上，如果教师在 课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学 生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生 微妙而丰富的情感感受；如果课堂教学中教 师不苟言笑，只会冷冰冰地进行知识传授， 这样的教师即使知识渊博，也不会受学生的 欢迎。 2 创设良好的教学情境，是培养学生学习 兴趣的关键 创设情境，引导质疑，激发和培养学生 学习兴趣。学习欲望是一种发现和探索新知 识的理需求。学习兴趣和求知欲望不是凭空 产生的，激发学生学习兴趣和求知欲望的最 有效策略，就是通过创设情境来激疑，提出 问题。那么，如何创设情境，依托情境，让学 生在情境发生发展的过程中积极、主动、?? 新地学习呢？首先，必须创设良好的提问氛 围，让学生大胆提问。教师要充分爱护和尊 重学生，要创设一种平等、民主、宽松、愉悦 的学习环境，激发他们的学习欲望。 教师在 课堂教学中要走进学生，作为学生的“知心 朋友”参与课堂学习活动，真诚、坦率地与学 生平等相处，互相交流思想，站在学生的角 度思考问题，与学生平等对话，给学生创设 一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的教学 情境。教师在教学中多用大拇指，少用食指， 多用鼓励的语言，以宽容心对待学生，给学 生创设一种和谐、合作的氛围，使学生敢于 质疑，有自己的见解，敢于与老师、同学进行 探讨，从而激发和培养学生的学习兴趣。当 学生提出问题时，教师要用信任的目光注视 他，当学生提出的问题有偏差时，教师要先 给予积极的肯定，赞扬敢提问的勇气，而后 再给予启发，树立其自信心，这样，学生就没 有心理负担，上课自然会积极举手发言。 3 丰富多彩的教学内容，是培养学生学习 兴趣的基础 生活以教育，用生活来教育，为生活的 向前向上的需要而教育。陶行知还说过：“教 育必须是生活的。一切教育必须通过生活才 有效。”这给了我们深刻的启示，教学应走进 生活。就拿语文教学来说吧，在课堂上，整天 做字、词、句、段、篇的基础训练，而不去联系 学生生活的实际；只注重语文知识的积累， 忽视了学生对语文知识的运用实践。这样的 语文课堂，怎能激发学生的学习兴趣和热情 呢？而我们传统的语文教学，只注重知识的 传授，教师是在教课本，而很少站在学生生 活的高度来设计与展开教学活动，致使语文 教学难以成为丰富学生生活的渠道，反而成 了学生生活的一种负担。因此，我们应当在 语文教学中渗透学生的生活，架起生活与语 文学习的桥梁，让语文教学回归生活，这样 才能让语文教学充满着时代的气息和活力。 语文课堂绝不仅局限在教室内，而是现实生 活本身，学习语文就是感悟生活。因此我提 倡，让语文课真正回到现实生活中。让语文 生活在课堂中得到体现，我们可以设置情境 进行教学；可以把课文改编成舞台剧，可以 播放电影辅助教学，因此生活实践是学好语 文的一个重要手段。 除以上几点之外，语文老师还应注意自 己的语言表达和表情变化。适当幽默、诙谐 的语言不仅能活跃课堂气氛，更能调节师生 间感情，使感情更融洽。学生在轻松环境中 既陶冶了情操，又汲取了知识的营养。此外 教师授课时表情变化也很重要，老师表情随 着课文内容改变而相应变化，把自己的感情 尽量融合在书本上，学生会被老师这种认真 而丰富的表情所感染，从而提高学生的自觉 性。