如何培养团场小学生写出真情实感的作文.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养团场小学生写出真情实感的作文 杨金鱼　新疆生产建设兵团第九师一六八团中学　834608 摘　要：作文教学是小学语文教学的重点内容，其教学成效直接影响了小学生的语言应用能力高低。而评价作文教学成效高低的重要依据，是学生是否能够写出有真情实感的作文。本文就如何培养团场小学生写出真情实感的作文，进行详细的探究。 关键词：小学生　作文教学　真情实感 一、观察生活，积累素材 团场虽然没有城市里的繁华，没有城市里那样高大美丽的建筑，但在学生的生活里，有勤劳无怨的父母，有淳朴善良的邻里，有纯真无邪的朋友，更有与父母一道走向田间地里那种沉甸甸的生活感受……生活中注重这些生活感受的积累，作文时将这些感受通过细节描写加以展现，往往能够打动读者。比如，在写“人物”的作文时，有一位学生写的是“我眼中的妈妈”，为了表现妈妈对自己的关怀，他是这样写的：“我的妈妈是军垦第三代，常年在连队包地，为了我在团场学校好好学习，面朝黄土背朝天。当我生病的时候,她总是拖着疲惫的身体照顾我，每当那时我的眼泪都快流下来了……周末学校放假回到家里，我总是大声叫着：“妈妈、妈妈我回来了，”而妈妈每次都在厨房忙着给我做好吃的，而她浑身很脏，顾不上换洗衣服反而高兴地对我笑……”在他眼中这些都能表达出妈妈对自己的浓浓的爱。看到这篇作文，我先就学生对妈妈的感恩之情进行了肯定，接着指出他作文中的情感过于粗糙，不易让读者感受到妈妈对自己的深厚的爱意，然后引导学生用一定的细节描写来突出妈妈对自己的那份细致情感。这位学生随即就对作文进行了修改：“周末回到家，妈妈为了让我吃上她做的拿手好菜，顾不上满身泥土，叮叮当当地在灶台上忙个不停……这时我望着母亲，生活的重担使她过早地失去了往日的绰绰风采，粗糙蜡黄的皮肤，夹杂银丝的头发，使人觉得她比实际年龄大得多。”这一细节描述，很好地表现出了妈妈无私的爱，让读者感觉真实而感动。因此，在小学作文教学中，教师应引导学生对团场生活细节进行观察，养成良好的观察周围事物的好习惯，就会在写作时信手拈来一些生活细节，帮助自己表达某种感情，从而提高自己作文的真情实感。 二、体验劳动，激发真情 由于一切情感的产生来源于生活，因此为了让小学生能写出情感丰富的作文，教师就需要引导学生积极投身现实生活，到鲜活的生活实践中去获得更丰富的真情实感，然后将这份真情实感以文字形式渗透到写作中，进而使笔下的文字因携带有生动的情感而更具感染力。考虑到团场寄宿学生虽然生活在连队，可独生子女在父母心目中的地位不断提升，从小在家长溺爱、娇惯的环境中成长，使得其对劳动也变得越来越陌生，为此，团场学校应正视这一现状，利用夏秋两季农忙时间，把学生从课堂带进农田、大篷等基地，使其真切地体验劳动。 例如在教学《锄禾》这首诗时，同学们群情激奋，纷纷阐述了粮食的来之不易，表达了自己对劳动人民的深切同情，然而现实生活中学生在食堂浪费粮食的现象仍时有发生。可见，学生课堂上所表现的情感还只停留在较浅层次，教学并未收到很强的教育效果。为杜绝浪费粮食现象，我对低段学生的做法是：放暑假给同学们布置了贴近生活实际的一篇作文，并提出具体要求：希望孩子跟随父母一起到大田或大蓬里参加劳动，通过不同形式的劳动实践写一篇200字以上的感想。结果暑假结束后，同学们写出了一篇篇内容生动、情感真挚的文章。有位同学写道：“今天的劳动虽然苦了点儿，但我却感到非常有意义。在今天的劳动中，我不仅看到了连队秋收的繁忙景象，还看到了机械化的威力，更体会到了人工收割的艰辛，不仅品尝到了劳动果实的甘甜，还增强了劳动自豪感，更明白了许多做人的道理。lsquo;谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。rsquo;lsquo;是啊 !粮食是父母们用辛勤的汗水换来的，是来之不易的，以后我再也不浪费粮食了rsquo;……”。真情发自肺腑，真情溢自内心，这次作文收到了预期的效果。 三、走进团场，认识社会 团场环境是学校小环境的扩展，同时又是社会大环境的缩影，团场教育资源取之不尽、用之不竭，因此，为增强学生写作中的真情实感，应引导学生走进团场。 如写以爱团场为题材的文章，可带领学生走进养殖厂、温室大棚，游览圆梦湖，了解团场日新月异的变化等；写以人间真情为题材的文章，可带领学生走进社区、走访孤寡老人、烈属军属，开展“我为他人献爱心”活动，特别是处在偏远边境团场，要发扬民族团结一家亲，和谐共建兵地情的精神。 同时，考虑到作文的生活化越来越突出。教师就要从学生实际出发，让学生在更广阔的天地里学习写作，拓展学生的视野，为学生写出真情实感的作文奠定基础。另外，开发团场小学语文学习资源时，要根据团场学校的特点，发挥团场孩子的优势，因地制宜，利用团场得天独厚的