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精品论文 参考文献 好作文是改出来的 官贵军 ——作文修改探讨 ◆ 官贵军　山东省平度市蓼兰镇蓼兰小学　266731 作文修改是对初稿进行审查，予以推敲、调整、核实、删改、增补，直至定稿的一种思维活动和行为过程。在修改的过程中，大脑得到反馈信息，知道了这次写得好的地方是怎样写好的、写得差的地方是怎样写差的、怎样写又是要不得的，下次再写时，这次写得好的办法就可以发扬，写得不好的就设法避免重犯。 一、作文修改步骤 1.“找毛病”。可根据写作要求，从以下几个方面检查：一查审题是否正确，二查中心是否明确，三查材料是否典型，四查内容是否具体，五查层次是否分明，六查语句是否通顺，七查标点是否正确。 2.“动手术”。即针对文章存在的问题进行修改。根据原文“毛病”的大小，可以分为大改和小改两种。大改是指整篇文章有毛病，如偏离题目、中心不明、详略不当等，这需要重写。小改主要是纠正语言文字上的毛病，方法是增、删、改、调。具体地说，“增”，就是充实文章的内容，添加必要的字词；“删”，就是把多余的字、词、句、段删去，把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白；“改”，就是把不合理、不通顺的语句改得合理、通顺；“调”，就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整。 二、作文修改内容 1.讲究外在美。文面书写的基本要求是字体端正、笔画清晰、修改明确、卷面整洁，不能字迹潦草、难以辨认、涂改混乱、一片模糊。字体是否端正，文面是否整洁，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。 2.讲究行款格式。对行款格式，要做到字体大小适中、笔画粗细合宜、字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意。 3.注重标点。标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响着文章的思想表达。所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当。 如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半部分不能出现在一行之末，后半部分不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。 三、作文修改方法 1.朗读修改法。即完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。凡是读起来绕口、听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改。例如,有一个同学在作文中这样写道：“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山。”当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”应保留其一,避免重复；又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用”造型新颖”更为合适。修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了。另外，朗读自改法对于作文中的丢字落词现象、修改有明显错误的句子现象是快捷有效的方法。 2.同学互评法。俗语说“当局者迷，旁观者清”，因为自己写的作文是自己心里想说的话，而别人并不知道你在想什么，只能凭文字来理解，往往会出现自己写得不清楚可是自己明白，别人却不明白。彼此“横挑鼻子竖挑眼”一番，作文中存在的问题就难逃“法眼”了。一位写作能力挺强的学生在作文中好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到“小老师”那儿就通不过了：“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我像吃了lsquo;点头丸rsquo;似的，忽上忽下。”小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。二人争执不下，找老师理论。老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法，两位同学点头称是。不见得“小老师”比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中得到提高。 3.老师讲评法。老师讲评要精，具有代表性。如小学第五册语文教材中第三篇作文——看图作文，我设计了分析原因、修改方法、类似病句、错误类型四个问题，进行讲评。其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查，是否自己的作文还存在着这样的不足。依此进行讲评，学生积极性提高了，记忆深刻，尤其是修改方案时，更是思维活跃。 4.时间冷却法。一次偶然事件中，使我意外发现了此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时间修改，过一段时间后，我来了??亡羊补牢，没想到效果极佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少创新。 5.佳作