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精品论文 参考文献 学习二次函数的三个层次 冯西军 摘要：运用二次函数的有关数学思想方法可以解决生活中的实际问题。本文结合笔者的教学实践论述了学习二次函数的三个层次。 关键词：二次函数；数学思想方法；实际问题 作者简介：冯西军，任教于陕西省西安市第四十八中学。 九年级数学中“二次函数”一章是许多学生学习的一个难点，此章特点：概念多，公式多，用到了多种数学思想方法，并且把生活中许多问题抽象上升为二次函数问题。许多学生在做二次函数应用题时束手无策，进入误区，以下笔者就学生在学习二次函数中应经历的三个阶段加以说明： 一、了解、掌握二次函数基本概念，基础知识 首先要给学生举一些显而易见的抛物线的实例：如：①投出去在空中飞行的篮球运行的轨迹。②从炮膛射出的炮弹的轨迹。③某些天体运行的轨迹等。 为了把抛物线轨迹上的每一点数量化描述，我们采用了平面直角坐标系。在坐标系中，我们可以较完整地绘出一条抛物线的图形。并能表示出抛物线上每一点的具体坐标。用两个变量X、Y表示抛物线解析式： （1）一般式 . （a、b、c是常数，ane;0）。 （2）顶点式 . （、h、k是常数，ne;0）。 （3）两点式 . 是抛物线与x轴的交点坐标)。 （一）对于一般式 . ne;0)学生应掌握常数、b、c的内涵。 1.的符号有两种。（1）＞0，抛物线开口向上.（2）＜0，抛物线开口向下。||越大，开口越小；||越小，开口越大。 2.字母b的符号，由抛物线的对称轴 图5 .去推导。 二次函数一般式对称轴恒定是 . ①当抛物线对称轴在y轴右侧，若＞0,可推出b＜0；若＜0，可推出b＞0。②当抛物线对称轴在y轴右侧，若＞0,可推出b＞0；若＜0，可推出b＜0。 3.c的符号由抛物线与y轴的交点决定。交点在原点上方， c＞0。交点在原点下方，c＜0。其次，学生要掌握二次函数一般式 .（ne;0）的三种标志性的点，即：顶点，与x轴的交点，与y轴的交点。 以上三种点，要求学生作图时，明确地标在平面直角坐标系中，这就是要求学生能准确计算出这三个点的坐标。 （二）对于二次函数顶点.式，学生要从解析式中获取如下信息。 1.抛物线开口方向①＞0,开口向上；②＜0，开口向下。 2.抛物线对称轴x=h（告诉学生，能使抛物线顶点式平方项等于零的x的值就是对称轴）。 3.抛物线顶点坐标（h、k）。 要让学生了解抛物线 .的图像是由抛物线.通过平移，由原点（0，0）把顶点平移到（h、k）点得到的。 特别指出，在已知顶点坐标的情况下，运用待定系数法求二次函数解析式，只要给出图上的一个点的坐标，即可求出值，从而确定解析式。 （三）二次函数的两点式.要使学生明确只有抛物线与x轴有交点.的情况下，才有交点式的存在。字母决定抛物线开口方向和大小。x1,x2是抛物线与x轴交点的横坐标，交点是（x1，0）(x2，0)。 特别指出，在给出抛物线与x轴的交点坐标的情况下，运用待定系数法求二次函数解析式，只要给出图像上一个点的坐标，把此点坐标代入两点式求出值，即可确定解析式。 以上总的来说，体现了数学学习中的“数形结合思想”，充分运用“数形结合思想”是学习掌握二次函数的关键。 二、运用二次函数的有关数学思想方法解决生活实际中的问题 课本中要求学生能运用二次函数的思想方法去解决①最大面积问题。②最大利润问题。 以下举例说明： 1.如图，某跑道的周长为400m，且两端为半圆形。要使矩形内部操场的面积最大，直线跑道的长应为多少？ .　　 解：设直跑道长为，矩形面积为，则 . 有学生解此题时问老师，这道题图形两边半圆中间是矩形，没有抛物线出现，怎么能用二次函数顶点坐标求最大值呢？ 之所以产生这样的疑问，是因为学生没搞懂题中矩形长，宽的变量，由于周长恒定为400m，所以可以用其中矩形的长x，表示出宽这个变量 .，又由矩形面积公式：S=ab，得到. 而上式经化简得到二次函数解析式。 . 再利用二次函数抛物线的性质得到面积最大时矩形长x的值。 上面这道例题，对学生的要求较高，学生需掌握“数学建模”和“转化的数学思想方法”，把实际中的变量之间关系抽象的为二次函数关系，用二次函数的求极值方法解题目。 三、综合运用数学中的三角知识，四边形知识，圆的知识，方程及函