学生门诊输液晕厥48例诱因分析及护理干预.docVIP

精品论文 参考文献 学生门诊输液晕厥48例诱因分析及护理干预 龙彩英 (广西师范大学医院 541004) 【中图分类号】R473.6 【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2013)23-0348-02 【摘要】 目的 探讨研究学生门诊输液晕厥的主要原因，并提出预防性护理对策。方法　对2009年1月～2013年3月学生门诊晕厥的病例进行回顾性分析，共48例，总结导致学生门诊输液晕厥的主要原因，并提出护理对策。结果　48例学生门诊晕厥的主要原因为：心理因素19例，局部疼痛12例，体质虚弱12例，环境因素5例。其中以心理因素最为常见，p＜0.05，差异有统计学意义。结论　导致学生门诊输液期间晕厥的原因较多，需要护士采取综合护理干预，以预防晕厥的发生，提高学生输液期间的舒适度。 【关键词】学生 门诊 输液 晕厥 护理 外周静脉输液是临床较为常用的方法，而提高门诊输液的安全是确保护理优质质量的关键。学生在患病后多需要在门诊输液治疗，如何提高输液效果，确保输液有效性[1]，保证学生治疗期间的舒适度十分重要。我院本次实验对学生门诊输液晕厥48例资料进行了回顾性分析，总结导致此情况的原因，并提出护理对策，报告如下： 1 资料与方法 1.1一般资料 对2010年1月～2013年3月学生门诊晕厥的病例进行回顾性分析，共48例。其中男21例，女27例，年龄在19～25岁之间，平均为22.02plusmn;1.04岁。疾病类型包括：急性呼吸道感染20例，腹泻18例。有发热患者22例。晕厥症状为：面色苍白48例，恶心呕吐29例，出汗41例，头晕31例，耳鸣20例，全身乏力36例，血压下降14例。 1.2方法 对所有发生晕厥的门诊输液学生资料进行回顾性分析，统计总结导致晕厥的主要原因。并对临床护理工作进行改革，分析改革的主要内容。 1.3数据处理 本次实验的所有数据处理均采用SPSS19.0软件包进行处理，检验水准alpha;为0.05，以95%为可信区间，计算结果中p＜0.05时，为样本差异明显且有统计学意义。晕厥发生原因为计数资料，组间比较使用chi;2检验。 2 结果 48例学生门诊晕厥的主要原因为：心理因素19例，局部疼痛12例，体质虚弱12例，环境因素5例。其中以心理因素最为常见，p＜0.05，差异有统计学意义。详细结果见表1. 表1.导致48例学生门诊晕厥的主要原因 注：#p＜0.05，样本差异显著有统计学意义 3 讨论 3.1导致门诊学生晕厥的原因 从本次实验表1中我们可以看出，导致学生门诊晕厥的主要原因为心理因素，其次为疼痛和体质虚弱，且环境因素也占了一部分。心理方面，由于大多数学生的家庭条件好，体质较好，很少生病或接受静脉输液治疗，因此在静脉输液时会产生较为严重的焦虑和恐惧，导致脑供血不足[2]；疼痛方面，除了由于学生较少接触静脉输液治疗外，有些药物的局部刺激较大也会导致全身毛细血管扩张[3]，因此血压降低。部分学生在就诊时为空腹，疾病病程长，导致体质虚弱，容易引起晕厥。此外，环境方面，门诊环境较差，空气不流通，且人员较多，容易产生闷热等导致晕厥。 3.2降低学生门诊晕厥的护理方法 为更好地预防学生门诊输液期间晕厥，护士需要从以下几个方面入手： 首先要营造舒适的环境，在门诊输液期间，针对学生提供一些设备，如书籍、杂志、影碟等，让学生通过这些东西缓解自己的紧张焦虑情绪。为学生提供开水杯、热水袋、纸巾等，让他们感觉到温馨和舒适，更愉快地进行输液。 第二，要注意人文关怀，护士要将学生看做自己的朋友、亲人，主动热情地接待学生，并耐心地介绍就诊的环境，告知卫生间、盥洗室、操作室等位置，并尽量联系学生的同学等作为伙伴陪同[4]，让学生在输液期间用平和的心态面对治疗。对空腹入院就诊的学生提供糖水等，并保证平卧位，以减少由于低血糖导致的晕厥。 第四，要不断提高护士自身的业务素质，护士要用高度的责任心和和蔼可亲的态度面对每一位患者。在静脉输液时做到一针成功，并与患者沟通，分散注意力，降低穿刺导致的疼痛。天气寒冷时要使用热敷的方法让患者感觉到舒适。 此外，在发生晕厥时，护士要将学生安置在通风处，给予温开水或糖水，做好保暖，安慰和鼓励患者，保证呼吸道通畅，必要时要给氧。 综上所述，导致学生门诊输液期间晕厥的原因较多，需要护士采取综合护理干预，以预防晕厥的发生，提高学生输液期间的舒适度。