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精品论文 参考文献 对高中班主任班级管理创新的分析探讨 山东省聊城市水城中学　252000 摘　要：随着时代的不断进步，在新时代的熏陶下，高中生都洋溢个性、充满朝气，但是也因此产生了很多的问题。在学校时，班主任对学生来说是一个管理者，然而事实上，班主任在管理学生时也有很多棘手问题，都间接地影响着班主任管理学生的有效性，也就导致了一系列问题的产生。本文就新时代班主任对学生的创新管理进行了分析讨论，希望能给广大的教育工作者一定的参考。 关键词：高中　班主任　学生管理　创新　分析 大多数人的青春期都是在学校度过的，每个人学生时代在学校的时间远远超过了在家里的时间。正因为这样，学生和老师相处的时间其实是最多的，那么作为学生另一种生活的管理者——班主任，一个班级的管理有效与否，和班主任与学生关系相处得是否融洽有着密切关系。要管理好一个班级，师生关系就一定要出和谐的状态，老师和学生之间一定要做到相互信任，这样才能为班级的学习和良好生活环境的创造提供条件。那么在构建良好的关系框架中，班主任是最为关键的一个环节。 一、积极学习并了解掌握新的管理模式 教育的首要目的就是为了让学生不断地学习和进步，高中是学生培养好的学习习惯和理念、道德思想和文化观念甚至人生展望的黄金时期，这里班主任会帮助到学生如何构建学习框架、如何展望人生前途，从而使学生达到各方面素质综合提高的目的。那么班主任在一个班级中扮演一个主导者身份时，首先本身的综合能力以及教学素质一定得是很高的。教师在不断提高自身综合素质的同时，应该全方位地发展素质教育，积极把新的教育方式作为自己的教育模板，在学习新的教育模式的同时做到去其糟粕、取其精华。另外，要贯彻党的政策方针，把现代化的教学理念应用到开发学生的学习思维中，最终达到提高自己的教学生平和教学质量的目的。其次，还应注意在管理班级工作中的艺术性，在引导学生的规范行为和思想上最为重要。提高教学水平的前提应当是将学生思维艺术化，使学生的综合思考能力不断提升。 以上所述是在新课程模式背景下的管理要求，一定要让班主任把了解、爱护以及熟知自己的学生作为自己管理班级的前提条件；管理一个班级时一定要注意管理的方法，再根据实际情况灵活不断地改善自己的管理方式。 二、做好师生和谐关系，促进管理工作的平衡 一个班级应有一股凝聚力去凝聚这个集体，但集体中的每个成员不会都在一条水平线上，这其中一定会有落后的“差等生”。作为这个集体的班主任一定要时时刻刻关注这些“差等生”的心理想法。 德国著名教育家第斯多惠曾经说过这样一句话：“教育的实际意义并不在于知识的传递，而是在于人的激励和鼓舞。”把集体中的“差等生”的管理促进工作做好是同样重要的。从笔者多年高中班主任的管理经验中来分析，“差等生”尽管是一个班级的末尾，但笔者从来不会放弃每一个有希望的人，就算是“差等生”也不会除外。那么，怎样把一个“差等生”的优点挖掘出来，让“差等生”看到自己也能够成功并产生上进心，是促进工作的要点。所以，在开展促进工作的时候，应当把“差等生”的思想工作放在第一位，让“差等生”产生自信心，不要因为落后就自卑自弃并能够勇敢地正视自己的问题所在。每当这些“后进生”有所进步，教师本身也能在引领和指导的过程中学习锻炼，不断地将自己的观念注入到学生的内心，从而使这些“差等生”能树立起自尊心、自信心，使其综合素质得到提升。 三、适当进行批评教育工作 在日常的管理工作中要时刻注意与学生的交流工作和批评的方式、内容。在和学生沟通、交流的过程中，作为一个班级的班主任一定要放低自己的态度，一定要让学生从内心接受你的教育管理方式。这里尤其要说明的是，在对待班级中的“差等生”进行批评教育工作的时候，批评训话的场合一定要注意，如果不分场合、不留面子地就对学生教育和批评，那必然会对学生的心理造成不必要的损伤，学生往往是当面认错接受批评，但实际的心理却是反抗和抵触的。那么，想要使教学的效果更加良好，批评教育中的工作就一定要具有一定的艺术性。一种好的批评方式可以巧妙地将学生的不良行为给予指正，还能达到最理想的教育效果。 四、可以采用针对性的方式有效提高学生成绩 对于一个学生来说学习就是其在学校的基本任务，那么学习成绩就是衡量一个学生学习好坏的标杆。当一个学生有了好的成绩，才有了上重点大学的敲门砖。班主任应该在每一次考试和测试后针对学生??成绩精心分析，从而了解每一个学生的学习状态和学习情况。可以让好的学生和坏的学生做到取长补短、互帮互助，使整个班级的成绩同步进步。 高中是一个学生思想成熟的关键时期，这个时期的学生往往是有一定的自我管理能力，但思想上依然没有成长健全，很容易因为思考