小学德育中家庭文化资源的开发与利用研究.docVIP

精品论文 参考文献 小学德育中家庭文化资源的开发与利用研究 简永昌　李爱娜　广东省广州市天河区前进小学　510660 摘　要：作为人才培养的重要基地，新时期，学校一定要加强对于学生素质方面的教育。然而，我们国家在进行德育教育的过程当中，传统的教育方法已经不能够满足时代发展的需要。在现如今的阶段当中，学校要能够综合地运用多种社会资源将德育教育的内容还有方法进行相应的充实。 关键词：小学德育　家庭文化资源　开发利用研究 一、家庭文化的资源 1.家庭文化的涵义。家庭文化我们可以通俗地理解为：家庭文化包括了特定时期社会家庭所体现出的生产方式、生活的方式、物质消费的方式、精神消费的方式还有思想的观念、价值的追求等等。狭义的理解，家庭文化主要指的就是：家庭的精神生活的方式，包括了家庭成员的思想观念、价值的追求、行为习惯、性格特征、兴趣爱好、家庭文化的氛围、家庭成员之间的关系、家庭成员处理问题的方法、父母对于孩子的教育情况等等。这种文化不仅仅包括了以家庭物质文化为内涵的表层文化，以家庭制度文化为内涵的中层文化，更为重要的就是，还包括了以家庭伦理道德为根基的家庭底层的文化。 2.家庭文化的内容。通常情况下我们认为，家庭文化的内容大致包括了下面这几个方面： （1）家庭的组建；（2）家庭成员之间的关系；（3）家庭的教育；（4）对于老人的赡养；（5）街坊邻里之间的关系、社会的关系；（6）家庭的饮食还有卫生的环境；（7）家庭成员的服饰、家庭内部的设施还有装修；（8）家庭气氛的营造；（9）家庭的经济管理方式；（10）家庭的民主平等情况；（11）家庭内部的家法家规。 3.家庭文化的功能。 （1）导向的功能：高尚还有积极的家庭文化会有助于提高家庭文化的整体水平，引导还有牵动全社会的家庭文化由低向高进行发展。（2）制约的功能：家庭文化一经倡导，深入到人们心中，形成相应的舆论，就会对于人们的一言一行有着一定的制约作用。（3）凝聚的功能：家庭文化当中的重大价值观在得到家庭成员的认可之后，也就是家庭内部成员之间的凝聚粘合剂，这样就能够更好地促进家庭内部成员之间的团结。（4）激励的功能：家庭文化建设得好，家庭的成员就会变得心情愉快、幸福还有舒畅等等。 二、提高家庭文化的品质 小学德育教育的过程当中，要充分地运用家庭跟学校合作的理论，要促使学校教育能够对于家庭教育产生相应的引导作用，这样就能够更好地提高家庭教育的品质，从而家庭教育就能够创造出更好的效果。在生活的实践当中，我们要积极地促进学习型家庭的建立，促使家庭的成员都参与到学生的德育学习当中去。 1.丰富家庭文化活动的内容。小学生成长的阶段，能够受到家庭环境的严重影响，而学习型家庭的建立，就是希望通过我们的努力，促进家庭环境更加适合小学生的健康成长还有德育方面的学习。学校应该积极地应用孩子为家庭中心这个特点，为每一个家庭带来丰富的文化活动的内容，使得家庭当中的文化配位得到更好的提升。 2.建立典型的特色家庭。学习型家庭的构建过程当中，学校还可以通过各种家庭的文化活动，评选出比较有特色的典型家庭，设立典型家庭的目的，是为了能够更好地鼓励其他学生还有其他的家庭积极地参与到学习型家庭活动当中来。 三、培养学生优秀的道德品质 1.培养学生敬老爱国的思想道德。爱国主义是我国民族精神的核心内容。学校在进行德育教学的过程当中，要能够以理想教育为中心来开展一系列的德育教学活动，从而促使学生的爱国主义精神得到更好的培养。在我们国家的传统美德当中，“孝道”是其中最重要的思想美德之一，来自于家庭文化资源当中的理想教育资源对于培养学生的孝道有着十分重要的作用，学校应该积极地开展敬老爱国的家庭教育活动，积极地宣传尊重老人还有爱国的思想精神，在真实的生活当中，我们要能够引导学生有关爱老人的精神，不仅仅是自己家的长辈，同样还要尊重和照顾其他的老人。通过这样的活动，小学生能够深刻地理解到关爱老人的重要性，在不断的学习当中，养成敬老爱国的良好思想品德。 2.培养学生勤俭节约的思想道德。在我们国家经济不断进步的背景之下，家庭的生活水平也得到了不断的提高，然而伴随着这种提高带来的负面情况就是，不断地出现了浪费还有奢侈的情况。这些情况很容易导致小学生从小养成一个大手大脚的坏习惯。所以，学校在进行德育教育的过程当中，一定要充分地利用家庭文化资源，开展生活教育方面的活动，鼓励家庭成员带领学生体验勤俭节约的生活环境，让小学生在生活当中学会自立自强，而不是依靠着家长所创造的优势来自暴自弃。 现在的社会在不断地进步还有发展，对于人才的综合素质