小学英语课前“热身”的形式和实践.docVIP

精品论文 参考文献 小学英语课前“热身”的形式和实践 马玉秀　甘肃省临潭县城关镇第五小学　747500 　　摘　要：良好的开端是成功的一半。新课开始，教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道，是教学成功与否的关键。 　　关键词：英语　课前　形式　实践 　　在每一节英语课的课前，每位教师会准备一小环节的“热身”运动，让学生们能从中集中精神，把注意力集中到课堂上。同时，“热身”的内容也将为本节课的主要学习内容作一铺垫。因此，课前的“热身”是十分必要的，也为学生学习新知识时有了初步的了解。课前的“热身”形式多种多样，而教师需要根据本节课的主要学习内容来设计“热身”的形式。 　　一、歌曲投入式 　　根据小学生的年龄特点，歌曲投入式是教师进行课前“热身”最常用的方法。学生活泼好动，而歌曲既动听也容易吸引学生，增强他们的兴趣，因此，通过歌曲的“热身”从而进入学习氛围是最容易被打动的。而在不同的年级段所选择的歌曲也应当有针对性。低、中年级的学生可根据课文内容来进行选材。如在问候方面可选择“Hello”、“How are you”、“Good morning/afternoon/evening”等有关问候的歌曲。在唱歌时可以配上动作来帮助记忆，这样歌词也容易牢记，而在课文中困难的句子或单词也能迎刃而解。如果本课主要内容是关于一些物品，则可以旧歌新词，把本课中出现的物品套在歌词中，同时也可以适量增加有关方面的词汇。这样既能轻轻松松地掌握本课的单词，也扩展了更多方方面面的词汇。高年级的学生，教师则可以采取更广泛的歌曲类型，而词汇方面也可以更丰富。教师更可以抓住学生感兴趣的流行音乐做切入点，效果会更佳。 　　二、游戏式 　　游戏是在一定规则支配下设置的一种语言环境，在这种环境中，学生用英语进行交流，通过游戏学生可以感受到其中的乐趣。学在乐中，则使学生的学习积极性大大增强，同时为学生创造了生动活泼的学习氛围，使学生善学、乐学、好学。 因此，在课前“热身”组织一两个游戏会更好地让学生投入到课堂的学习中。因为这只是课前“热身”阶段，所以游戏的内容不应过于复杂，复杂会让学生感到困难，从而影响到新课的学习。游戏时间不宜过长，次数不应过多。过长，大脑兴奋会转化为大脑抑制状态；过多，学生会失去兴趣。在创设游戏时也应该注意到此游戏能够对本节课的学习起到一定的作用。例如：本节课要学习一些有关动物的单词，那么游戏的内容也应该与动物有关。首先，先复习已经学过的动物单词，可采用模仿的叫声或模样来猜猜动物的名称，也可以画动物猜其名称等。 “热身”阶段的游戏不但可以为新课的学习作铺垫，而且可以复习旧知识。如复习形状单词时，首先通过手势表示出形状来简单复习其读音，然后进行一个简短的游戏来加深复习，请同学们根据老师发出的指令画出图形。 　　三、疯狂式 　　疯狂式是通过一种“Crazy English”的口语方式使学生集中精神，从而提高学习积极性及其学习欲望的方式，主要是使学生从一开始上课时便对本节课的学习充满兴趣及激情。而且完成此项活动也十分容易，只需要学生能大声、激昂地朗读一些句子、一些短诗或绕口令、chant等，短短时间里可以达到其锻炼口语的目的。故此在选材上可考虑以下方面： 　　1.句子可以选一些简单的名句。如：Donrsquo;t trouble troubles till trouble troubles you. 　　2.句子可以选择课文中的重点句或难句。 　　3.小诗应该选择简短而且容易理解的。 　　4.绕口令的选择也应该注意容易上口及简短。如：A cat and a rat sat on the mat. 　　5.chant的内容也应该简短而节奏感强。如：Blue ants get out of there! Jump,shake,jump,shake,wiggle. 　　四、交际式 　　学习语言最重要也最直观的一点就是懂得运用语言，将学习到的知识用于交际中。而在“热身”中运用交际式不但使学生更容易进入学习的状态，而且通过情景的交流能达到运用语言的目的。 　　1.FREE TALK。FREE TALK既可以是以小组为单位也可以同伴相互问答。如：一位学生作介绍自己一天的学习生活报告，其他的同学可以在听完报告后向他提出问题。老师也可以提供一个话题让同学们畅所欲言。如：谈论天气，谈论个人兴趣、爱好，谈论旅游等，让学生围绕主题自由进行对话交流。同时，也可以让学生提出问题，其他的同学一起讨论并谈谈对此问题的看法。也可以互相谈论自己的物品及图片。 　　2.情景交流。教师可以让学生进行课文表演或根据课文内容自编新对话，或者创设一个情境，如Make a telephone call、Make an invitati