小学英语课堂教学中培养学生学习兴趣研究与实践.docVIP

精品论文 参考文献 小学英语课堂教学中培养学生学习兴趣研究与实践 山东省滨州市阳信县洋湖乡史张中心小学　251800 　　摘　要：“兴趣是最好的老师”，兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动人们去寻求知识和从事活动的心理因素，在人的工作和一切活动中起动力作用。兴趣是引起和保持注意的重要因素，人们对感兴趣的事物总是愉快地、主动地去探究它。由此可见兴趣比智力对学习成败的影响更大。可见，小学开设英语课程有利于激发儿童学习英语的兴趣，培养语感;有利于打好学习英语的基础，有利于开阔视野，发展智力，促进儿童素质的全面提高。 　　关键词：小学　英语　兴趣　培养　研究与实践 　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是我国伟大教育家孔子说过的一句话。我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学英语教学更是如此，因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。 　　一、从日常生活着手，激发学生英语的学习兴趣 　　好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess”或“Follow me”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 在教学实践中，我力争课堂教学既有趣味性，又有灵活性，而且更具有真实性。 　　1.感情入手，优美示范，吸引学生。如教学：Hello， class！How are you? 1 am fine，thank you.时，我充满激情，微笑教学，优美的语调首先吸引了学生，学生看到我的表情，听到我的声音，受到鼓舞，跟我学说，个个兴致盎然。 　　2.利用实物教学，调动学生的参与意识。充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来。如教学：sweet，sour，spicy，chocolate，sandwich，a hot dog等单词时，我让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实中，并让他们真实地表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时???爱动口动手的同学也高兴地表演起来。学生把课堂当作了娱乐的场所，课后回味无穷。 　　3.利用学生的天性，动手操作。在学生学了 door，light，desk，blackboard，window等单词之后，他们就自制单词卡片贴到实物上，学生感到学有所获，激发了他们的学习兴趣，调动了学习积极性，培养了学习自信心。好动是孩子的天性。如在教学英文字母的时候，用橡皮泥捏字母、火柴棒摆字母，让他们以自己的思维方法，用直观的、灵活的学习方式掌握英语字母的书写使所学内容易学易记，起到事半功倍的效果，在较短的时间内获得好的学习效果。 　　引入竞争激励机制，提高英语学习兴趣效能。争强好胜是小学生的普遍心理。采用适当的比赛活动，有机融合某项或几项知识与技能的综合训练，对培养学生灵活运用所学知识起着很大的作用。在紧张热烈、多边互动的竞争气氛中，无论是参赛双方的学生，还是观看的学生，个个都会十分投入。教师可采用分组限时、个人擂台、男女生对抗等比赛形式，赛拼写单词或赛拼读字母发音的速度和能力等。在竞赛过程中，学生们能赛出基础，赛出质量，赛出能力，越赛越有兴致。运用竞赛，挖掘学生的学习“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上“走神”现象。 　　活动是开发智力的一种重要的方法，可使知识得到运用，学英语多开展些活动，学生对所学知识记得牢固些，兴趣也会自然变浓。上英语课时，多开展具有趣味性的活动，学生的学习兴趣会更浓，在活动中教师积极配合，尽量用英语与学生进行对话交流，带动学生积极参与。课后在班内开展英语对话广角，或开展英语书写、英语故事演讲比赛等等，对所学过的知识进行巩固和运用，从而让学生学会勤思考、勤动口、勤动手，还可让学生学会说话，学会与他人和睦相处，学会合作学习，养成一个良好的学习习惯，同时还可以陶冶他们的情操，促使他们去实践，促进他们创新思维的发展，逐步使他们的语言综合运用能力提高，学习兴趣更加浓厚。 　　二、创设运用英语的环境，培养学生英语运用能力 　　学生学习英语的关键在于运用英语进行交际，为使学生真正掌握和运用英语，教学中，我注意了以下几点： 　　1.引导学生运用英语进行思维。平时上课我一般先用几分钟指导学生进行自述、自由会话等形式的练习，并注意用标准漂亮的英语组织教学，来创造良好的???言环境，而且讲解幽默风趣，让学生大胆实践，积极参与；同时在教室四壁对学生的手抄报进行展评，以形成学习英语的实物环境，组织丰富多彩的英语课