小学作文教学如何培养学生综合素质.docVIP

精品论文 参考文献 小学作文教学如何培养学生综合素质 河北省廊坊市永清县北辛溜中心校　065600 摘　要：作文教学是语文教学的一个重要组成部分。教师要充分发挥主体作用，通过正确引导、启发，不断激发学生的写作兴趣，帮助学生逐步掌握观察事物的方法，同时加强学生课外活动，使学生的写作潜力得到挖掘，语言能力得到培养，综合素质全面提高。 关键词：小学作文　综合素质　培养途径 作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，引用学生的话就是“无话可说，无话可写。”其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文，培养小学生的综合素质呢？ 一、立足于“真”，努力提高思想素质 1.讲真话。叶圣陶先生说：“要敢言天下真，这也是做人的根本。”教师应坚持要求学生把自己的所见、所闻、所思、所感及所为实事求是地反映出来，不说假话、空话、套话，训练他们真实地反映客观事物的能力。在一次作文中，一个同学就写出了《爸爸您应该戒烟了》这一针对性很强的习作，指出爸爸吸烟对家庭的影响。学生大胆地讲了真话，并没有因为吸烟者是自己的爸爸就缄口不言。 2.抒真情。学生只有表述了内心的真“情”、实“感”，才能达到交流思想的目的，从而充分发挥语言的交际功能。有一位同学写童话《小鸟儿逃难记》时，提出了一个很现实的问题，即不少人正在大肆污染环境，滥砍滥伐，使动物们及人类都受到侵害。他人小志大，忧国忧民，呼吁人们增强环保意识，这就是发自他心底的真“情”实“感”！通过这次作文，他的思想素质无疑又得到了提高，他懂得从小就要保护环境。 3.做真人。教师强调做人与作文的统一，旨在强调学生的人格塑造在他们作文过程中是至关重要的。学生每进行一次作文练习，他们的人格就应得到一次升华。天长日久，学生便能学会判断和分析，学会区分真与假，就会明白做人就要做“真”人。学生的人格经过千锤百炼，便会使思想素质大大提高，也会渐具魅力。 二、积累与创新并进，全力提高文化素质 1.全力积累。 作文的真谛即是在厚实的积累下，迸发写作的欲望，写出与众不同的文字。广泛的课外阅读是写好作文的基础。首先，阅读是唤起学生写作兴趣的重要途径。其次，阅读是唤起学生写作兴趣的重要途径。其次，阅读是积累素材、学习写作方法的重要手段。教师要引导学生去观察山川、草木、花鸟鱼虫，了解各地的风土人情，对自然、社会和人生进行深入的体验和感悟，以获取书本中没有的知识，拓宽写作面，写出“新概念”作文。 2.尽情创新。在学生潜心积累的同时，教师应努力指导学生尽情地去创新，以求真正达到“百花齐放”的境界。首先，引导学生模仿中求创新，不断探索写作规律。教师在教学实践中，凡是要求学生写一篇新体裁的文章，应先组织学生学一两篇范文，让学生模仿着去写。经过反复练习，学生从中悟出规律。其次，是诱导学生同中求“异”，不断拓宽写作思路。要学会变换角度看问题，从逆向思维和发散思维两方面入手，诱导学生学会同中求“异”，通过已知求得未知，从旧知导出新知，从而发现新意，增强创新意识，写出有个性的作品来。 三、紧扣两“心”，大力提高心理素质 1.树立信心。首先，学生对写作训练要有浓厚的兴趣。首先老师课要上得有趣，作文内容要有趣，要让学生写他们感兴趣的作文；还要学生在有趣的玩中放松身心，增加作文的素材。其次，教师应让所有的学生在各自的基础上都能不同程度地获得成功，让他们共同分享作文所带来的成功喜悦。教师可以将每学期班上好的文章收集起来，编成“优秀习作”。这将会激起他们更大的写作欲望，他们感到写作是一种乐趣，即愉快作文。 2.具备常心。常心即恒心。作文训练是一个长期的系统工程，因而作文能力的提高不可能一蹴而就。学生要提高自己的作文水平，必须具备坚定不移、持久不变的意志。教师应首先要求他们把“我一定要写好作文”当作自己长期的奋斗目标，铭刻心中。写读书笔记，做读书卡片，也要坚持不懈，不管是严寒逼人，还是酷暑难耐。 四、课外引导活动，培养学生创新素质 1.引导学生观察想象。教师应迈出课堂教学的圈子，将学生引向课外，还学生一片有利于发展思维、发展语言的广阔空间。如组织学生游览、参观、访问、多参加社会实践等。让学生全身心地投入，尽情欢畅，尽情活动。之后可引导他们畅谈自己的感受，引导学生从各自不同体验、不同角??出发，拟定习作题目，确定内容，理清思路，逐渐学会自主作文、自能作文。 2.扩大课外阅读。作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻