小学作文教学有效性的实施策略.docVIP

精品论文 参考文献 小学作文教学有效性的实施策略 山西省霍州市辛置矿区小学　031400 　　摘　要：小学是提高写作能力以及培养兴趣的重要时期。作为小学语文老师，一定要提高对作文教学的重视并落实到实际教学中去，改善以往的教学方法，提高学生的写作能力和效率。 　　关键字：小学作文　教学有效性　实施策略 　　作为小学语文老师，应该在写作教学的过程中不断完善教学方法，提高学生的学习效率。小学写作教学会直接影响到学生日后作文的积极性、兴趣以及思维能力。 　　本文根据目前我国作文教学的现状，结合本人多年的小学语文作文教学经验，对如何更好地提高小学生的作文水平进行了分析。 　　一、提高对作文教学的重视程度 　　作为小学语文老师，在进行教学策略改善之前，首先应提高对小学作文教学的重视程度。在我国小学语文教学中，普遍存在老师对作文教学不够重视的情况。很多小学语文老师往往认为作文没什么好讲的，学生们只需要多背诵范文进行模仿就可以了。这样的方法其实是忽略了对学生写作思维和能力的培养。因此，作为小学语文老师，首先要提高对作文教学的重视，并且帮助学生提高对作文学习的认识。 　　比如说，老师应该规范作文教学的时间，每周在固定的时间给学生进行作文授课，让学生提高对作文的重视程度。另外，老师还要将学生的作文成绩录入综合成绩评价，这样能够在很大程度上帮助学生提高对作文教学的重视程度。 　　二、创造良好的课堂氛围 　　作为小学语文老师，首先应该给学生们创造一个良好的课堂环境。很多小学生喜欢新鲜有趣的事物，老师可以利用多媒体或者图片来调动学生的学习积极性。同时，老师还可以在课堂中多给学生展示一些贴合生活实际以及有利于学生的写作素材。比如说，在写作课教学过程中，出示一张小朋友为流浪狗遮雨的图片，要求学生认真观看图片，然后积极地与学生进行互动：如果你是画中的孩子你也会这样做么？请大家提出自己的观点和看法，让学生进行假设、想象、探索和发现，最后通过写作的方式表露心声。 对于学生在作文课中的积极反应和参与，老师要??予鼓励和表扬，从而进一步激发和提高学生的学习热情以及自信心。另外，作为语文老师，也要在平时的说话及讲课过程中注意措辞和遣词造句，起到标榜作用，从而对学生产生积极的影响。老师还要注重自身形象，平时在与学生的接触中要建立起一个良好的教师形象。比如说，多关心学生的学习状态以及生活中遇到的问题，及时点拨或帮助学生们解决问题，这样才能够更好地建立起师生之间的默契。 　　三、完善作文的批改模式 　　以往传统的教学方法都是老师在学生完成作文写作之后，为学生进行评分和简单的批语。这样的批改模式使得学生只注重作文的分数，却忽略了为什么会得到这样的分数。很多学生不知道自己问题出在哪里，那么在下一次的写作练习中学生还是会犯类似的错误。因此，老师在给出分数之前一定要进行科学的标注，标注的内容可以指出学生写作的亮点，同时也包括学生需要提高和改善的地方。这样，学生才能够在下一次的写作过程中不断完善，提高自信。另外，教师还可以别出心裁，让学生之间互相批改。这样的过程应该放在老师批改之前。学生之间的批改能够更有效地帮助学生分析他人的写作。 　　俗话说“当局者迷”，很多学生自己写作文时并不能发现自己存在的问题，而学生之间的互相批改能够更有效地帮助学生互相学习以及防微杜渐，避免自己再出现相似的问题。对于提出有效批改意见的学生，老师可以进行一定的表扬。这样的方法能够最大程度地帮助学生参与到学习中，还能够帮助学生提高写作的积极性和兴趣。 　　四、培养学生的写作兴趣 　　小学生的学习效率很大程度上会受到学习兴趣的影响。因此，在小学作文授课的过程中，老师应该注重对学生写作兴趣的培养。比如说，描写植物的写作教学，教师可以将植物搬到教室中，和学生一起观察植物的特点；描写人物的写作，首先说一说人物的外貌特征和性格特点。这样在写作过程中就会更加的顺畅，有话可说，有情可讲，从而能够更好地提高学生的写作水平。老师还可以给学生推荐一些趣味性强的课外读物，来提高学生的作文素材积累以及写作方法，进而使学生开拓眼界。可组织学生准备写作积累本，将平时遇到的好词好句都记录下来，定期拿出来看一看。小学时期是学生良好写作习惯养成的重要时期，老师要帮助学生养成写日记的好习惯，从一句话、一段话开始写起，慢慢积少成多，逐步提高学生的生活观察能力和情感表达能力。 　　总而言之，作为小学语文老师，为了更好地实施作文教学，提高学生的写作能力，应该先提高学生写作教学的重视，其次帮助学生在写作教学中建立起良好的课堂氛围，组织学生互相学习互相批改作文，创新教学模式，提高教学效率。与此同时，还要拓展学生的阅读范围，提高素材知识积累，帮助学生培养起良好的写作兴趣。 　　参考文献 　　[1]李宗仙 浅谈小学习作教学中的教学突破[J].《读写算（教育教学