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精品论文 参考文献 小学作文教学方法研究 孙景霞　新疆石河子市16中学　832000 摘　要：小学作文是小学语文教学的重要组成部分，如何从小培养学生的写作动机以及学习兴趣是我们需要研究的问题。本文以当前小学生作文时面临的主要问题为出发点，讨论了如何在日常教学中解决这一现象的方法和策略。 关键词：小学作文　小学语文　教学 小学语文除了教授学生读文识字外，还需要教导学生作文，它是小学教学中的重要组成部分。作文是一种习惯，需要从小培养学生的写作动机与兴趣，但是伴随着教学工作的深入，我们发现，大多数学生写作文是为了应付老师的检查，他们害怕写作文，因为他们拿到布置的作文作业后感觉无话可说，脑袋中一片空白，没有可用的素材和需要表达的感情。针对这一普遍现象，作为一名小学语文教师也为此而感到苦恼。但是问题总需解决，本文就此做出了以下探讨： 一、通过日常生活中的口语交际，提升表达能力 俗话说“艺术源于生活又高于生活”，作文也是如此。无论是小学生还是大文豪，任何人创作的文章取材内容一定是源自生活中的大小事件。因此，学生生活是否多姿多彩与创作的作文质量一定存在必然联系。书面表达与口语交际并不是完全独立存在的，如果学生在日常生活中的口语表达能力较低，其书面表达也可能会有辞不达意的问题。日常生活中培养学生的说话能力，就是要求学生准确地用好每一个词，言简意赅地表达每一句话。在小学作文教学中，打好基础是关键，教学中应该注重字、词、句的训练，近义词、造句等都可以作为作文基础教学的内容。小学作文教学不要以语法为主要内容，但是也不能忽略语法在口语和书面表达中的重要性，学生只要掌握基本的语法就足够了。作为教育者，老师应该意识到自己对于学生的引导作用，在课上课下多准备一些材料，提高学生听、说、读、写的能力，帮助学生提高观察能力，在生活中寻找创作源泉。同时，老师应该教育学生从不同角度观察事物、思考问题，用不同的表达方式进行口语或书面表达。经过长期的锻炼，学生的口语和书面表达能力一定会有所提高。 二、观察身边小事，积累作文素材 学生是否具有观察细节的能力是影响作文质量的主要因素。在小学时代学生不会接触太多的事物，学生的生活也只是介乎于学校和家庭之间。由于学生年纪尚小，心智亦不成熟，因此不会去细心观察接触的事物，对事物的认知并不全面。学生没有系统的认知，在写作的过程中就会产生无从下笔的问题。 因此日常教学中，培养学生多方面观察事物的细节和特征是有利于培养学生写作能力的。 三、着重训练学生命题作文的能力 命题作文是指老师给出一个既定题目，要求学生根据给定的题目进行写作，它包含事件、人物、场面等要素。命题作文题目必须贴近生活实际，要让学生能够从日常生活中找到素材。与此同时，题目应该能够让学生发挥其主观能动性并刺激其创作的欲望。 小学生的写作能力具有很强的可塑性，利用范文教学，不但可以让学生见识到优秀的材料范例，还可以激发学生的写作兴趣，提高作文质量。小学生在开始接触作文时一定会对怎么利用材料、先写什么、后写什么等方面存在着诸多疑问。范文可以帮助学生处理这些问题，学生可以模仿范文在写作文之前列提纲、开头结尾等表达方式，最终将模仿的内容转为自己的技能。老师利用命题作文引导学生思考，开拓学生的思维，辅助一段时间的练习，学生的作文水平一定可以得到提高。 四、讲究作文评改，培养写作兴趣 学生写的作文需要教师进行评改，所以在教导学生的同时，教师也应该提升自我的写作素养，因为作文评改得好与差直接体现了教师的水平。在日常的评改作业中，我们应该把握以下要点： 首先，尊重学生的主题表达思想。一篇文章姑且不论好与差，它是学生看待事物的感受，是内心深处的渲泄，或者是对某种事物的认知，我们应该尊重他们的思想感情，这样可以调动他们的积极性和进取心，能够让其真正体验到作文的另一层含义。所以学生作文的内容只要能够表达自己的思想，我们都应该鼓励和表扬，不要否定它、挫伤他。 其次，在评改时尽量少用程式化的套语，注意恰当用词，“中心不明确，条理不清楚，语言不通顺”等词语尽量少出现，应该在指出不足点的同时，提出建议，为学生指明方向。 最后，教师应该把自己当成一名普通读者，读完后要给出读后感受，多用鼓励性的语言表达学生的优点和不足，让学生体会到自己作文的价值。 五、坚持写日记，写出真情实感 写日记是??生收集写作素材、培养写作能力的有力手段，通过写日记，可以有效地避免学生作文时素材空泛现象，而且日记也是自己一天中看、听、闻到的事情，通过写日记，可以让学生更好地认识生活、体验生活和感