提升教师备课针对性和授课实效性.pptx

1;讲座提纲;一、备课内容追求针对性; 针对穴位，功在精准;1、教学选题凝聚三需求;三需求多维多元多样，坚持组织引领;组织需求是大脑;头足倒置，迷失方向;头足倒置， 偏离方向;在组织需求覆盖四种选题中聚焦;这三种选题不作为主业; ;;2、教学目的瞄准三改变;2015年省部一把手培训重点是尊法;从改变不够端正态度入手的培训;2016年省部一把手培训聚焦思维转变;从改变不够科学思维入手的培训;初任培训从基本公务礼仪入手;从改变不够正确行为入手的培训;不能上下左右一般粗、一个样;例：根据层级区分法治培训的重点;例：按职责划定法治培训的重点;知识学习、思维训练因职级而比重不同;行为训练、态度转变因职级而比重不同;3、教学内容针对三缺口;针对知识空白切入的教学;针对能力弱项切入的教学;针对经验盲区切入的教学;最棒的教学：三叠加，有厚度;二、授课方法讲求实效性; ;红色基地体验革命传统精神;浦东干部学院体验改革开放前沿;行政学院应急演练体验非常态管理;高品质视频给予强烈的视觉体验;虚拟现实技术将创造前所未有的体验;体验打开学习的大门;先体验后建构;寓教于情境之中;寓说理于故事中;2、教学语言图文并茂;例：矩阵模型的运用;矩阵四象限用坐标图显示数量变化;45;46;47;不平衡对应美，不充分对应好;毛泽东、邓小平金句;习总书记金句;3、教学进程问答推动;站在学员角度设问引发思考;设问明问题暗伏深问题引导思维流; 教学范例： 不愤不启，不悱不发; “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？”　　对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”?　　;11/18/2017;　　三子者出，曾晳后。曾晳曰：“夫三子者之言何如？”　　子曰：“亦各言其志也已矣！”?　　曰：“夫子何哂由也？”?　　曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” ;58;案例复盘问答法;政策分析问答法;团队研讨问答法;回放：内容针对穴位 方法成就实效;结语：师匠精神的永恒主题; 谢 谢！