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提升教师备课针对性和授课实效性.pptx

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提升教师备课针对性和授课实效性.pptx

1;讲座提纲;一、备课内容追求针对性; 针对穴位,功在精准 ;1、教学选题凝聚三需求;三需求多维多元多样,坚持组织引领;组织需求是大脑;头足倒置,迷失方向;头足倒置, 偏离方向;在组织需求覆盖四种选题中聚焦;这三种选题不作为主业; ;;2、教学目的瞄准三改变;2015年省部一把手培训重点是尊法;从改变不够端正态度入手的培训;2016年省部一把手培训聚焦思维转变;从改变不够科学思维入手的培训;初任培训从基本公务礼仪入手;从改变不够正确行为入手的培训;不能上下左右一般粗、一个样;例:根据层级区分法治培训的重点;例:按职责划定法治培训的重点;知识学习、思维训练因职级而比重不同;行为训练、态度转变因职级而比重不同;3、教学内容针对三缺口;针对知识空白切入的教学;针对能力弱项切入的教学;针对经验盲区切入的教学;最棒的教学:三叠加,有厚度;二、授课方法讲求实效性; ;红色基地体验革命传统精神;浦东干部学院体验改革开放前沿;行政学院应急演练体验非常态管理;高品质视频给予强烈的视觉体验;虚拟现实技术将创造前所未有的体验;体验打开学习的大门;先体验后建构;寓教于情境之中;寓说理于故事中;2、教学语言图文并茂;例:矩阵模型的运用; 矩阵四象限用坐标图显示数量变化 ;45;46;47;不平衡对应美,不充分对应好;毛泽东、邓小平金句;习总书记金句;3、教学进程问答推动;站在学员角度设问引发思考;设问明问题暗伏深问题引导思维流; 教学范例: 不愤不启,不悱不发; “求,尔何如?” 对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。” “赤,尔何如?”   对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。”?    ;11/18/2017;   三子者出,曾晳后。曾晳曰:“夫三子者之言何如?”   子曰:“亦各言其志也已矣!”?   曰:“夫子何哂由也?”?   曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?” ;58;案例复盘问答法; 政策分析问答法;团队研讨问答法; 回放:内容针对穴位 方法成就实效 ; 结语:师匠精神的永恒主题 ; 谢 谢!

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