小学音乐自主学习能力的培养策略.docVIP

精品论文 参考文献 小学音乐自主学习能力的培养策略 肖　红　陕西省神木县西沟小学　719300 　　摘　要：当下最时尚的教育问题就是“高效课堂”，当然音乐课堂也不例外，“自主学习”成了学生们的主要学习方式，也越来越为广大教师所青睐。教师可以通过一些有效的课堂行为，使自主学习变得更加有效。 　　关键词：体验快乐　自主学习　小学音乐 　　关于小学自主音乐学习（特别是农村小学），很多课堂最终流于形式。我认为：要想培养学生自主学习，教师必须充分认识到如下几点，才能将自主教学落实到实践中。 　　一、培养学生的音乐兴趣 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪，同时也会产生令人满意的效果。教师应如何培养学生的音乐兴趣呢？在丰富的音乐教学实践中，蕴含着许多有利于激发、形成和发展学生音乐兴趣的因素，最主要的是以下几个方面： 　　1.要高度关注学生对音乐的好奇心。对美好事物的热爱与追求是人类的本能，而儿童与生俱来就有对动听、悦耳音响的好奇心，保护好学生的好奇心，是培养音乐兴趣的前提。 　　2.尊重学生的音乐感受。教师在音乐教学中要给学生以自己的方式感受、表达音乐的机会，并且多给予鼓励和引导。 　　3.让学生体验音乐的快乐。在音乐学习中，教师给每位学生平等的肯定，要照顾个别学生的差异性，且鼓励个别学生成为学生中的榜样，发挥榜样的积极作用。 　　二、提高学生音乐学习的知识水平 　　实践证明，在音乐教学中，培养学生音乐学习的知识是很重要的。在这一实施过程中必须要有计划、有目的地进行，逐渐渗透，有助于学生理解记忆。 　　1.在轻松的课堂中给学生讲授音乐知识。 　　（1）让学生明确音乐学习的难易特点、学习方法等。比如，有的学生喜欢音乐，但不喜欢上音乐课，因为害怕“识谱”。音乐教师要以视唱接龙的方式来间接学习歌谱，遇到特殊地方要强调，以鼓励的方式激发学生突破难点的信心和勇气，敢于尝试就会成功。 可以通过听唱法学唱歌曲、通过模仿法学习演奏、通过聆听法欣赏音乐，在这些音乐体验学习中让学生感受到音乐中的旋律美、节奏美、和声美等等，提高学生音乐学习的积极性。 　　（2）让学生明确课堂音乐任务，方向的知识。例如，学唱《雪绒花》这首歌时，教师不但让学生明确“我要会唱”，还要学生理解和掌握歌曲的特点和风格，尤其是歌词特点，创作意境等。 　　2.让学生充分进行音乐知识体验，感受课堂中的快乐。音乐体验主要是从音乐欣赏中感悟的，通过多角度欣赏，激发学生产生喜悦的情感，从而接近它、学习它、理解它、迷恋它。对于兴趣不高、理解困难的学生，我们可采取选择、设置情境的方法，让学生亲自参与，激发他们的兴趣、诱发想象。如在欣赏《梦幻曲》时，让学生边唱边画线条，波浪式的旋律线迂回曲折，让人想到自己睡在床上，随着梦境不时地向各个幻影伸展开去……学生在乐曲中如醉如痴，十分投入，兴趣高涨。就这样，教师逐步培养他们感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力，同时也激发了他们欣赏的兴趣，开阔了视野，体验了音乐带来的无限欢乐。 　　3.提高学生的知识监控能力。自我监控使学生及时地反馈、评价学习活动的进展情况。音乐学习的自我监控是指学生对自身音乐学习过程、学习活动的自我意识。教师对学生的教学与引导，不但传授给学生关于自我监控方面的知识，更重要的是给学生提供了一种重要的“外部他控”。创建良好的外部环境也是必不可少的一方面。现代学生接受音乐教育并能引起自主学习的途径是多方面的，所以为学生形成一个良好的、统一的、互为补充的学校、社会、家庭、物质音乐环境，就显得格外重要。这就要求我们保持开放的环境，以开放的态势影响并促进学生的自主学习。 　　总之，自主性学习的基本理念是以学生为中心，尊重学生的自主性，目的是培养学生的自学能力和运用能力。在自主性学习中，学生正是通过自我指导，形成具有独立性、具有自制力的学习。中小学的音乐课，尤其是课外音乐兴趣小组或选修课，如声乐、舞蹈、器乐等，都可采用自主性学习的方式。教师可根据每个学生的经验、意向、需要、情感、兴趣，设计不同的教学方法和教学内容，选用不同的教材，协助学生建立特定的目标，进行有效的学习。教师在教学过程中还应及时引导学生的学习情况，帮助学生澄清自己想要学习什么，帮助学生安排适宜的学习活动和学习方法，帮助学生发现他们所学内容的个人意义，成为教学的促进者。学???在教学活动中居于主体地位，他们应在教师的辅导与引导下，按照自己的兴趣、爱好和特点选择目标、内容和方法进行自主性学习，真正享受着知识探索上的自主欢乐。 　　参考文献 　　[1]张红星 试论音乐艺术中的素质教育[J].洛阳师范学院学报，2006年，04期。 　　[2]虞秀英 论音乐教育中的素质教育作用[J].浙江师大学报(社