小学高年级数学教学的创新策略浅析.docVIP

精品论文 参考文献 小学高年级数学教学的创新策略浅析 广东省河源市龙川县迥龙镇中心小学　517300 　　摘　要：数学作为一门基础性学科，在小学教育中占据的地位十分重要，对学生思维能力的培养也影响重大。虽然数学是小学教学中的主要学科，但是目前小学高年级数学教学的实施仍然存在一些问题，需要针对这些问题对数学教学进行创新，才能促使数学教学的质量及效果得到提高。 　　关键词：小学数学　高年级　教学创新　策略 　　随着新课标的提出以及新课改实施的不断深入，我国小学教学发生了重大改革。小学高年级数学是对小学数学知识进行延伸及发展，是小学和初中之间重要的过渡阶段。在当前社会经济快速发展的背景下，产生了许多先进的教育理念及方法，促使小学高年级数学教学不得不进行创新，才能使教学的质量和效果得到提高。必须加强教学策略的研究，紧跟时代发展的步伐，才能促进数学教学的发展，促进学生学习水平及能力的提高。 　　一、合理实施多媒体教学，促进课堂教学实效性的提升 　　多媒体教学具有多方面的优势，包括教学资源丰富、教学效率较高等，对学生的数学学习有利，能促使数学教学效率得到提高，使课堂教学上升至新的高度。首先，多媒体教学能够促使知识更加形象具体，有利于学生对知识的理解和掌握。教师对于抽象知识的讲解，通常难以使学生理解透彻。而多媒体教学的实施，可化抽象为具体，使学生的理解更加简单。例如，在“圆的面积”教学过程中，教师引导学生进行自主学习，动手剪拼，然后基于此，利用多媒体课件，向学生展示一个圆平均分成各等份的动画，学生将会很快发现这样的规律，即随着圆平均分份数的增加，其拼成的图形与长方形更加相似，最终教师引导学生进行探究，从而能够顺利地将圆面积的计算公式推导出来。其次，多媒体教学能使教学效率得到提高，使教学内容更加丰富。例如，教师在“分数的产生及意义”的教学中，利用多媒体技术，在投影上展示包含练习的各种图形，采用涂色、填空、抢答以及判断等多种方式进行练习，采取丰富的评价方法，调动学生学习积极性，使学生在潜移默化中得到知识、掌握知识。 　　二、建立教师为主导、学生为主体的教学模式 　　在数学学习中，学生学习兴趣的激发十分重要。教师在数学教学中应扮演主导者的角色，需要对学生的主体性进行激发和体现，促使学生的求知欲望更加强烈，使其在数学学习中更加积极主动。 例如，教师课前可以讲笑话缓解课堂紧张的气氛，然后在此气氛下向学生讲解新课学习内容及要求，然后在黑板上给出类似课本例题的题目，看是否有学生能够就该题目得到正确解答。如此一来，学生兴趣得到提高，并且好奇于黑板上题目的解答，但是又难以对这个问题下手。此时，学生就会发觉自己所学知识有限，进而产生求知的欲望和需求。此时，教师鼓励学生、帮助学生解决问题。基于此，教师引导学生进行例题的学习，要求学生积极思考，不懂就问。教师也需鼓励学生提问，帮助克服困难，从而不仅使学生掌握学习方法，也使其自学能力得到锻炼。 　　三、加强实践操作对问题进行解决，促使学生知识的内化 　　小学数学内涵丰富，也具有较高的应用价值。所以，教师需要引导学生加强知识的应用，要能够运用所学知识解决生活中的问题，使学生乐于进行新知识的探究，并且了解学生探究的成果，帮助学生实现知识的迁移，促进学生知识的消化，使其解决问题的能力得到增强，从而使数学知识成为学生生活及学习的助手。因此，教师教学中需加强生活情境的创设，对学生的探索进行引导，使其联系所学知识对问题进行思考，丰富和完善学生的认知结构。例如，在“比例尺”的教学后，教师给出一副豪华典雅的房间图，让学生计算房屋建筑面积以及居住面积，并在学生计算过程中给予指导，紧密联系生活，采取谈论合作的方式，使学生处于良好的学习氛围中解决问题。 　　四、重视学生解题策略的回顾及反思 　　小学高年级学生具有一定的反思、总结、概括能力。在数学解题过程中，教师在学生解决问题之后，引导其对解题思路进行回顾和思考，对学生的数学学习很有帮助。解决实际问题并非仅仅使问题得到解决，而是使学生掌握分析和解决问题的方法及思路，培养学生的创造和创新精神。因此，数学教学中必须重视解题过程的回顾，分析其中运用到的解题技巧，了解其中采用的解题思想等，能够使学生更好地掌握数学思想，有利于学生数学思想的培养及应用，从而使更多的实际问题得到解决。 　　五、合理安排开放题以及新题型的训练，促使学生知识面更加开阔 　　教师???数学教学中合理布置新题型以及开放题的训练，对学生问题分析和解决能力的提高具有进一步的促进作用。教师可对学校教室、图书馆等熟悉场所进行逼真问题情境的创设，学生根据丰富的材料解决问题，表现出较强的求知欲，并且能够更好地得到成就感。教师也可凭此对学生数学应用的意识进行培养，使学生了解生活中蕴含的数学知识，使其感受到数学知识的实用性。 　　参考文献